考题
1960年，美国营销学者()将诸多市场营销因素概括为产品、定价、分销和促销四类。A.菲利普·科特勒B.西奥多·莱维特C.杰罗姆·麦卡锡D.尼尔·博登
考题
认知性目标是美国的学者艾斯纳(E.w.Ebon:r)认为的目标之一。()
此题为判断题(对，错)。
考题
民间故事的“AT分类法”是由芬兰学者阿尔奈提出,后经美国学者所完善的。
考题
超优目标理论是美国学者内格尔率先提出的，它主要用于解决决策中的（）A.矛盾冲突B.目标确定C.信息收集D.信息加工
考题
被公认为美国幼儿园真正奠基人的教育家是()。A、舒尔茨B、皮博迪C、哈里斯D、希尔
考题
美国学者大卫?爱尔坎德认为儿童时代作为要求成人保护的特殊时期正在消失。()
考题
美国学者凯尔曼认为态度形成包括（ ）阶段。A. 认知
B. 认同
C. 依从
D. 内化
考题
一般认为，美国学者（ ）出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生。
A.斯克里文 B.杜威
C.布鲁纳 D.博比特
考题
目的游离评价模式是由美国学者塔弗尔比姆针对目标评价模式的弊病而提出来的。（ ）
考题
一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者博比特出版的（）。
考题
课程设计的思路包括目标中心思路、过程中心思路和整体设计思路，其中最早论述目标模式的是美国学者（）。A泰勒B博比特C查特斯D塔巴
考题
美国学者博格认为，所有的电视产品都可以按照（）与（）的结合来划分其类型。
考题
首次提出社会资本概念的是（）。A、美国学者帕特南B、美国学者达尔C、日本学者福山D、法国社会学家布迪厄
考题
“目标-致理论”认为，当个人目标与组织目标一致时，人员就不会流动。提出这一理论的是（）。A、美国心理学家库克B、美国管理学家杜拉克C、日本学者中松义郎D、美国心理学家勒温
考题
超优目标理论是美国学者内格尔率先提出的，它主要用于解决决策中的（）A、矛盾冲突B、目标确定C、信息收集D、信息加工
考题
市场细分的概念是20世纪50年代由美国学者温德尔•史密斯提出的，它被认为是市场营销最精华的概念之一。
考题
美国学者华生认为：“目标就是价值，假如目标有价值，并且人愿意获得它，那么，它便能使学习者付出为达到该目标所需要的力量。”
考题
美国课程学者认为目标是课程编制的核心，（）被叫做“行为目标之父”。A、杜威B、斯宾赛C、泰勒D、坎贝尔
考题
美国学者马钱德（D.A.Marchand）认为，IRM的目标是通过增强组织的内外部信息需求的能力来提高组织的管理效益。
考题
被公认为“传播学之父”的美国学者是（）A、拉斯韦尔B、拉扎斯菲尔德C、施拉姆D、罗杰斯
考题
填空题一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者博比特出版的（）。
考题
单选题美国地理学者森普尔和享丁顿被认为是美国（）论的代表。A
环境决定论B
或然论C
二元论D
生态论
考题
单选题美国课程学者认为目标是课程编制的核心，（）被叫做“行为目标之父”。A
杜威B
斯宾赛C
泰勒D
坎贝尔
考题
单选题首次提出社会资本概念的是（）。A
美国学者帕特南B
美国学者达尔C
日本学者福山D
法国社会学家布迪厄
考题
填空题美国学者博格认为，所有的电视产品都可以按照（）与（）的结合来划分其类型。
考题
单选题课程设计的思路包括目标中心思路、过程中心思路和整体设计思路，其中最早论述目标模式的是美国学者（）。A
泰勒B
博比特C
查特斯D
塔巴