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信息加工的理论认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。

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考题 再认和回忆是()的两种主要方式。 A信息提取B记忆提取C信思处理D信息加工
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考题 造成短时记忆遗忘的因素是() A.信息受干扰B.抑制作用C.信息得不到注意D.信息提取机制失灵
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考题 认为提取线索很重要的遗忘理论是( )。A．衰退理论B．干扰理论C．线索一依存理论D．动机遗忘理论
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考题 遗忘是对识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。
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考题 遗忘是识记过的内容不能再认与回忆，信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。
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考题 遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。人本主义观点认为，遗忘的信息是提取不出来的。 （）
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考题 认知心理学是以（）观点为核心的心理学。A认知B信息整合C信息加工D信息提取
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考题 记忆的信息加工理论认为，记忆是人脑对外界信息的（）A、识记和保持过程B、储存和提取C、接受和储存D、编码、储存和检索
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考题 以下哪种理论认为时间是遗忘的主要原因（）。A、动机遗忘理论B、同化理论C、干扰理论D、消退理论E、艾宾豪斯遗忘理论
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考题 全面质量管理的基础工作包括（）A、标准化工作B、信息提取C、信息加工处理D、全员参加
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考题 学校全面质量管理的基础工作包括（）。A、标准化工作B、质量信息提取C、质量信息加工整理D、建立质量责任制E、质量教育工作
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考题 记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行（）A、编码B、存储C、提取D、应用E、遗忘
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考题 认为提取线索很重要的遗忘理论是（）。A、衰退理论B、干扰理论C、线索—依存理论D、动机遗忘理论
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考题 为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是（）。A、提取失败说B、消退说C、动机说D、同化说
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考题 造成短时记忆遗忘的因素是（）。A、信息得不到注意B、抑制作用C、信息提取机制失灵D、信息受干扰
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考题 短时记忆中信息提取是按（）检索的。
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考题 单选题造成短时记忆遗忘的因素是（）。A 信息得不到注意B 抑制作用C 信息提取机制失灵D 信息受干扰
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考题 多选题学校全面质量管理的基础工作包括（）。A标准化工作B质量信息提取C质量信息加工整理D建立质量责任制E质量教育工作
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考题 单选题以下关于信息加工学习理论的说法不正确的是（）A 信息加工学习理论的核心是将学习看成是对信息加工，存储和需要是提取加以运用的过程。B 记忆信息的加工模式是由四个主要部分构成：环境输入，感觉登记，短时记忆，长时记忆。C 信息加工理论把记忆分为信息的编码、贮存和提取三个阶段，这三个阶段是相继运行的。D 信息加工理论认为学习是一种主动加工的过程，它关注重要信息，摒弃不重要信息，并且利用我们的头脑中已有的知识经验来决定其是否重要。E 信心加工理论认为注意是负责信息的筛选，将无用的信息过滤遗忘，将被注意的信息辨认，形成知觉经验传入短时记忆。
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考题 多选题全面质量管理的基础工作包括（）A标准化工作B信息提取C信息加工处理D全员参加
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考题 单选题认为提取线索很重要的遗忘理论是（　　）。A 衰退理论B 干扰理论C 线索—依存理论D 动机遗忘理论
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