考题
要充分发挥校本教研、区域教研、联片教研、网络教研等多种教研形式在提升教师育人能力中的作用。()
考题
决定校本教研质量高低的关键在()。
A、主题B、内容C、氛围D、教师
考题
判断校本教研是否有效,关键在()。
A、研讨主题B、研讨氛围C、教师素质D、研讨方向
考题
校本教研的问题解决的关键在“()”二字上。
A、校本B、教研C、解决D、发现
考题
()是解决学校教育教学生活中实际问题最佳途径。
A、年级组教研B、校本教研C、网络培训D、教学观摩
考题
评价校本教研主要看参加活动教师的( )。
A、态度B、思维C、素质D、发言
考题
有效校本教研中,教师的( )意识显得极其重要。
A、问题B、学理C、方法D、实践
考题
学生可以参与编制的教材种类是（）
A.国家教材
B.校本教材
C.乡土教材
D.地方教材
考题
校本研究的主体是（）A.学生
B.教材
C.教师
D.校长
考题
教材是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。（ ）
考题
美术教学过程中的主要矛盾是（）A教师与教材B学生与教材C教师与学生D教师、学生与教材
考题
制度化校本教研比非制度化校本教研重要的多。A对B错
考题
教研的基点和起点是（）。A教师B学生C问题D教材
考题
语文教学目标陈述的行为主体应该是（）。A教材B课程标准C学生D教师
考题
真正意义上的教学主体应该是（）A、教师B、学生C、教材D、教法
考题
校本教研的基点和起点是（）A、教师B、学生C、问题D、教材
考题
学校校本教研的主体应该包括（）A、教育专家B、教研人员C、大学研究人员D、学校骨干教师
考题
课堂问题行为产生的原因主要包括（）、（）和环境因素。A、教师的因素、学生身心的因素B、教师的因素、教材的因素C、教材的因素、学生身心的因素D、教材的因素、同伴压力
考题
新教育派认为，教学过程的三要素中，（）应该是中心。A、教材B、教师C、学生
考题
（）是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象。A、教材B、事例C、个案D、情境
考题
校本教研的主体是（）A、学生B、教材C、教师D、校长
考题
一般来说，教师校本教研能和随教师专业水平的提高而（）A、降低B、提高C、不变D、难以确定
考题
对（）的整体把握是一个教师教学的基点，也是日常教学研究有效开展的基础。A、教学环境B、教学对象C、教学进度D、教材
考题
单选题对（）的整体把握是一个教师教学的基点，也是日常教学研究有效开展的基础。A
教学环境B
教学对象C
教学进度D
教材
考题
单选题校本教研的主体是（）A
学生B
教材C
教师D
校长
考题
单选题真正意义上的教学主体应该是（）。A
教师B
学生C
教材D
教法
考题
单选题教研的基点和起点是（）。A
教师B
学生C
问题D
教材