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以“组织需求为先导”是在培训文化建立的（）阶段。

  • A、萌芽
  • B、发展
  • C、成长
  • D、成熟

参考答案

更多 “以“组织需求为先导”是在培训文化建立的（）阶段。A、萌芽B、发展C、成长D、成熟” 相关考题
考题 培训需求分析是在培训与开发过程的哪一阶段：A. 前期准备阶段B. 培训实施阶段C. 评估培训阶段D. 反馈阶段
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考题 下列选项中，______可以从多重角度来衡量培训在组织中的地位。A．培训战略B．培训需求C．培训评估D．培训文化
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考题 在培训文化发展的（ ），应将“以组织需求为先导”作为原则。A.萌芽阶段 B.发展阶段 C.确立阶段 D.成熟阶段
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考题 在企业文化建立的萌芽阶段，（ ）。A.培训部门是人力资源部门的组成部分 B.培训部门与企业其他部门的沟通需要通过人力资源主管人员完成 C.培训部门不受其他层级限制，可以单独成立部门 D.培训部门将“组织需求为先导”作为培训原则 E.培训管理者既是组织战略的促进者，又是培训的实施者 确认答案
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考题 在培训文化发展的（ ），应以“组织需求为先导”作为原则。 A.萌芽阶段 B.发展阶段 C.确立阶段 D.成熟阶段
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考题 在培训文化发展的（ ），培训管理者既是组织战略的促进者，又是培训的实施者。A．萌芽阶段 B．发展阶段 C．确立阶段 D．成熟阶段
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考题 在培训文化发展的( )，应“以组织需求为先导”作为原则。 A、萌芽阶段 B、发展阶段 C、确立阶段 D、成熟阶段
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考题 在企业文化建立的萌芽阶段，（ ）。A．培训部门是人力资源部门的组成部分 B．培训部门与企业其他部门的沟通需要通过人力资源主管完成 C．培训部门不受其他相关部门的层级限制，可以单独成立部门 D．培训部门将“组织需求为先导”作为培训原则 E．培训管理者既是组织战略的促进者，又是培训的实施者
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考题 在培训文化建立的（ ）阶段，培训管理者既是组织战略的促进者，又是培训的具体实施者。A．萌芽 B．发展 C．初级 D．成熟
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考题 培训文化对培训活动的支持作用主要体现在（ ）。A.衡量组织培训工作完整抑或残缺的工具 B.审查培训与组织目标和员工具体需求的相关性 C.检验培训的发展水平 D.明确组织的文化及文化的发展需求，并加以传播和建设 E.检验培训的效果
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考题 管理人员的培训开发设计的编制应坚持以()为中心。A:服务培训对象 B:完善约束激励机制 C:建立需求驱动 D:提高组织活力
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考题 管理人员的培训开发计划的编制应坚持以（　　）为中心。A.服务培训对象 B.完善约束激励机制 C.建立需求驱动 D.提高组织活力
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考题 培训需求分析的基本目标是（ ）。 A.寻找组织绩效问题产生的原因 B.确认差距 C. 了解员工个人需求、赢得组织成员的支持 D.建立培训信息资料库，为进行培训项目效果评估做好准备
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考题 在培训文化建立的（）阶段，培训管理者既是组织战略的促进者，又是培训的具体实施者。A、萌芽B、发展C、初级D、成熟
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考题 培训内容更新机制是以（）为导向建立的。A、培训需求B、组织需求C、岗位需求D、干部本人需求
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考题 开发培训项目在IS010015培训质量管理体系中属于（）阶段。A、确定培训需求B、设计和策划培训C、组织和实施培训D、评价培训结果
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考题 培训教学的组织与实施属于培训的四个阶段中的（）阶段。A、培训需求分析B、培训结果评C、提供培训D、策划培训
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考题 管理人员培训开发计划的编制不包括（）。A、制度培训计划前选择教师B、以需求驱动培训C、以“服务培训对象”为中心D、在制订培训计划的基础上组织实施与评估
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考题 专业部门负责本专业人员培训需求调查，建立培训需求矩阵，申报培训项目，组织培训项目，评估培训效果和建立培训资料档案。
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考题 培训需求分析是在培训与开发过程的哪一阶段（）A、前期准备阶段B、培训实施阶段C、评估培训阶段D、反馈阶段
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考题 培训教学的组织与实践属于培训的四个阶段中（）阶段。A、培训需求分析B、培训结果评估C、提供培训D、策划培训
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考题 单选题培训需求分析的基本目标是（　　）。A 寻找组织绩效问题产生的原因B 确认差距C 了解员工个人需求、赢得组织成员的支持D 建立培训信息资料库，为进行培训项目效果评估做好准备
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考题 单选题在培训文化建立的（）阶段，培训管理者既是组织战略的促进者，又是培训的具体实施者。A 萌芽B 发展C 初级D 成熟
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考题 单选题培训需求分析是在培训与开发过程的哪一阶段：（）A 前期准备阶段B 培训实施阶段C 评估培训阶段D 反馈阶段
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考题 单选题培训教学的组织与实践属于培训的四个阶段中（）阶段A 培训需求分析B 培训结果评C 提供培训D 策划培训
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考题 单选题以“组织需求为先导”是在培训文化建立的（）阶段。A 萌芽B 发展C 成长D 成熟
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考题 单选题管理人员培训开发计划的编制不包括（）。A 制度培训计划前选择教师B 以需求驱动培训C 以“服务培训对象”为中心D 在制订培训计划的基础上组织实施与评估
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