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填空题
在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、（）学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。
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考题
根据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理的解释是（ ）。A．测量方法不可靠B．教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件C．在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用D．研究取样少，不足以说明问题
考题
在教育理论知识与技能方面，中小学教师应具有以下哪几个方面的素质?()A.教师必须具有教育理论知识，并有把它运用与实践的能力B.教师要具有运用教育机智，处理各种突发问题的能力C.教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力D.教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力
考题
据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理解释是（）A测量方法不可靠B教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件C在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用D研究取样少，不足以说明问题
考题
单选题据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理解释是（）A
测量方法不可靠B
教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件C
在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用D
研究取样少，不足以说明问题
考题
单选题对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）。A
表达能力B
知识水平C
诊断学生学习困难的意识D
组织能力
考题
单选题教学技能的学习包括（）。A
言语表达能力B
言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力C
言语表达能力、教师课堂驾驭能力D
言语表达能力、教师课堂驾驭能力
考题
单选题在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。A
没有关系B
呈页相关C
有较高相关D
有利有弊
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