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单选题
下列关于加涅的五成分目标法哪一项是正确的()
A
加涅认为学生的行为表现并不依赖于情境,因此陈述目标时无须有情境的特征
B
加涅认为应该运用表示能力类型的动词来陈述目标
C
加涅认为行为动词本身就能传递这一行动代表何种能力的信息
D
在加涅的五成分目标法中并没有提及评价要获得的主要技能之前应该具有的前提技能或作业标准
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解析:
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考题
关于布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论,下列()说法错误。A、布卢姆的分类是一个累积学习的模式B、布卢姆注重能力和创新思维的培养,适用于创新型人才的培养C、加涅的分类理论从整体上不具有连续性、层次性和累积性D、加涅的的分类对逻辑思维、解决问题能力的开发和培养具有现实的意义
考题
下列关于古蔡检砷法中加碘化钾的叙述哪一项是正确的?()A、加KI试液的目的是将三价砷的化合物还原为五价砷的化合物B、加KI试液的目的是将五价砷的化合物还原为三价砷的化合物C、应在加入酸性氯化亚锡试液放置10分钟后加入碘化钾试液D、应在加入锌粒后加入KI试液E、A、B两项均正确
考题
下列关于加涅的五成分目标法哪一项是正确的()A、加涅认为学生的行为表现并不依赖于情境,因此陈述目标时无须有情境的特征B、加涅认为应该运用表示能力类型的动词来陈述目标C、加涅认为行为动词本身就能传递这一行动代表何种能力的信息D、在加涅的五成分目标法中并没有提及评价要获得的主要技能之前应该具有的前提技能或作业标准
考题
单选题下列关于古蔡检砷法中加碘化钾的叙述哪一项是正确的?()A
加KI试液的目的是将三价砷的化合物还原为五价砷的化合物B
加KI试液的目的是将五价砷的化合物还原为三价砷的化合物C
应在加入酸性氯化亚锡试液放置10分钟后加入碘化钾试液D
应在加入锌粒后加入KI试液E
A、B两项均正确
考题
单选题成分显示理论(CDT)的提出者是()A
梅瑞尔B
加涅C
史密斯D
雷根
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