考题
从根本上说,体现了人的聪明才智、创造力量的事物就被人认为是美的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
所谓美的创造力,就是指人在审美实践的基础上按照美的规律创造美的事物的能力。()
此题为判断题(对，错)。
考题
思维的发展是儿童创造发展的必要前提，思维能力本身就是创造力的主要成分之一。思维能力的发展是自然的过程，不需要训练。()
考题
创新就是我们常说的发明、发现、创造。()
此题为判断题(对，错)。
考题
用小x时,我们要求他安逸,对过程负责,而用小y时,我们用的是他的创造力,同时也得承担他创造力背后的破坏力。( )
此题为判断题(对，错)。
考题
对学生进行思维能力和创造力训练可以采用大脑风暴法。()
此题为判断题(对，错)。
考题
具有创造力的人擅长在创造过程中在不同思维方式之间来回切换。
考题
判断题信息加工论的研究表明，产生创造性的思维过程与非创造性思维过程相同。A
对B
错
考题
判断题用积极的创造活动取代消极的沉思，也不能挖掘出自身的创造力。A
对B
错
考题
判断题抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。(心理学)A
对B
错
考题
判断题古今中外的优秀图案艺术作品的共同特点，大多都是在创造力方面别具匠心，故创造力向来都是评判图案作品优劣的重要标志。A
对B
错
考题
判断题经过形体训练，改善了人体的体态，增强了美的意识，培养了创造美的思维，养成了高雅得体的气质。A
对B
错
考题
判断题挖掘思维的创造力就是我们创造图案美的过程。A
对B
错
考题
判断题创造力主要涉及过程、人格、技能与环境四个层面。A
对B
错
考题
判断题创新就是我们常说的发明、发现、创造。A
对B
错
考题
判断题头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力的发展。（）A
对B
错
考题
判断题对3-6岁儿童进行美的熏陶就是要支持孩子的艺术兴趣，鼓励孩子创造美。A
对B
错
考题
判断题诗化人生的形成过程就是按美的原则进行自我构建的过程。A
对B
错
考题
判断题创造美的能力仅仅指艺术美的创造。A
对B
错
考题
判断题创造美的能力既包括艺术美的创造也包括生活美的创造。A
对B
错
考题
判断题具有创造力的人擅长在创造过程中在不同思维方式之间来回切换。A
对B
错
考题
判断题因为创造力和创造产品不相联系，所以不能从创造产品的角度判断创造力的。A
对B
错
考题
判断题创造力强调的是以一种不同的方式来看待我们习以为常的东西。A
对B
错
考题
判断题对创造力的早期研究多从"过程"的观点展开。A
对B
错
考题
判断题创造力是将内隐的思考外显化的过程，新的想法必须透过可付诸实践的程序才是创造力的表现。A
对B
错
考题
判断题对于图案艺术而言，创造力和想象力的重要性表现在任何图案造型变化都是来源于设计者对客观事物的艺术夸张，而变形、添加等夸张手法都是以想象、创造为先决条件的。A
对B
错
考题
判断题学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。A
对B
错