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问答题
下面是一位初中语文教师为《水调歌头．明月几时有》一课制定的教学目标，阅读并回答问题。《明月几时有》教学目标设计知识与能力：1．掌握文体知识"词"：2．识记两大流派"豪放派"和"婉约派"及代表词人：3．了解苏轼生平及词作。过程与方法：1．采用诵读法让学生熟悉课文：2．通过让学生概括词的上、下片内容来初步掌握词作的大意；3．学生分组讨论词作的艺术手法，从而进一步掌握词的特色；4．鉴赏名句，使学生在经典句中学会领悟其意境，加深对全词的把握；5．拓展延伸，使学生能举一反三，在其他词作中较好地领悟其意境。情感态度与价值观：1．感受词中浓浓的别离之情，从而珍惜身边之情；2．认识苏轼在本词中流露的情感有其个人和社会等多种因素。请认真阅读这则教学目标，然后进行评析。
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考题
下面是一位教师在教学苏轼的《水调歌头?明月几时有》一文时所做的板书设计：
水调歌头
苏轼
上片：望月写天（写景）
想象：明月——宫阙
借景抒情?情景交融
下片：怀人问月（抒情）
抒情：月圆——人圆
议论升华?富有哲理?圆月衬托离情
上述板书设计属于（ ）
A、语言锤炼式板书
B、结构提纲式板书
C、说明程序式板书
D、综合式板书
考题
一位教师讲初中语文《可爱的草塘》，出示的一个目标为：“体会重点段的含义，了解北大荒草塘的富饶美丽”，这个目标设计有什么问题？（）A、教学目标片面B、教学目标忽视差异性C、教学目标含糊不清D、误把学习内容当教学目标
考题
下面是一位初中语文教师为《水调歌头．明月几时有》一课制定的教学目标，阅读并回答问题。《明月几时有》教学目标设计知识与能力：1．掌握文体知识"词"：2．识记两大流派"豪放派"和"婉约派"及代表词人：3．了解苏轼生平及词作。过程与方法：1．采用诵读法让学生熟悉课文：2．通过让学生概括词的上、下片内容来初步掌握词作的大意；3．学生分组讨论词作的艺术手法，从而进一步掌握词的特色；4．鉴赏名句，使学生在经典句中学会领悟其意境，加深对全词的把握；5．拓展延伸，使学生能举一反三，在其他词作中较好地领悟其意境。情感态度与价值观：1．感受词中浓浓的别离之情，从而珍惜身边之情；2．认识苏轼在本词中流露的情感有其个人和社会等多种因素。请认真阅读这则教学目标，然后进行评析。
考题
单选题一位教师讲初中语文《可爱的草塘》，出示的一个目标为：“体会重点段的含义，了解北大荒草塘的富饶美丽”，这个目标设计有什么问题？（）A
教学目标片面B
教学目标忽视差异性C
教学目标含糊不清D
误把学习内容当教学目标
考题
单选题以下是一位初中语文教师在教学《月亮上的足迹》一课时设定的教学目标，阅读并回答问题。教学目标：①速读课文，概括文章主要内容。②理清文章思路，了解人类登月的知识。这则教学目标违背了教学设计的什么原则？（）A
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，强调师生交往的互动性和互惠性B
在教学中努力体现语文的实践性和综合性，强调结论与过程的统一C
重视情感、态度、价值观的正确导向，强调认知与情意的统一D
正确处理基本素养与创新能力的关系，强调创新精神和实践能力
考题
问答题写出《水调歌头•明月几时有》（宋·苏轼）原文及其释义。
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