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单选题
“知人所不知，见人所不见。”这表明创造性的(    )
A

流畅性

B

变通性

C

指向性

D

独创性

参考答案

参考解析
解析：
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考题 为什么说唯物史观阐释中的偏颇主要表现为“见物不见人”的倾向？
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考题 “察人之所未察，见人之所未见”是对调研人员（）的要求所在。A、执行能力B、整合能力C、组织能力D、洞察能力
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考题 “感人之所感”并能“知人之人所感”表现的是（）A、情感渗透B、情感教育C、情感体验D、情感转移
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考题 翻译：齐人有欲得金者，清旦被衣冠，往鬻金者之所，见人操金，攫而夺之。吏搏而束缚之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金，何也？”对曰：“殊不见人，徒见金耳！”
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考题 “知人知面不知心”、“刀子嘴豆腐心”“笑里藏刀”，这表明要了解一个人，必须（）A、透过假象抓住对真象的认识B、透过现象抓住对本质的认识C、透过本质抓住对事物假象的认识D、假象不反映事物的本质
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考题 发现道路上发生交通事故应当（）A、凑热闹B、立即报警并给予协助C、视而不见D、不知所措
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考题 下列与“入山见木，长短无所不知；入野见草，大小无所不识”所蕴含哲理相同的是（）A、青山遮不住，毕竟东流去B、读书破万卷，下笔如有神C、近水知鱼性，近山识鸟音D、路遥知马力，日久见人心
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考题 总务工作必须“见物不见人”。
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考题 魏源说：不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人。这句话反映了领导用人的哪一方面：（）。A、扬长避短，各尽所能B、重业绩、看能力，不论资排辈C、热情关心，积极保护D、有效开发，合理流动
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考题 《素问•举痛论》所记载的“卒然痛死不知人”是因寒邪客于（）A、经脉B、心包络C、五脏D、六腑
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考题 暴不知人
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考题 下面不属于德莱尼列出的不胜任工作的人所具有的典型征候的是（）A、过分关心细枝末节B、不知道应当做什么C、过于敏感和不安D、创新与创造性
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考题 “不知命，无以为君子也。不知礼，无以立也。不知言，无以知人也。”出自（）。A、《论语》B、《中庸》C、《诗经》D、《论语》
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考题 “湿热证，初起即胸闷不知人，瞀乱大叫痛”，证属（）
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考题 信息安全的三个时代的认识、实践告诉我们（）A、不能只见物，不见人B、不能只见树，不见森林C、不能只见静，不见动D、A、B和C
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考题 妊娠痫证的典型表现是：（）A、头晕目眩B、面浮肢肿C、突然昏不知人，两目上视，牙关紧闭，四肢抽搐D、胸闷心烦E、昏不知人，眼闭口开，手撒肢冷
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考题 昔齐人有欲金者，清旦，衣冠而之市。适鬻金者之所，因攫其金而去。吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰：“取金之时，不见人，徒见金。”（《列子？说符第八》）
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考题 单选题(2014天津)“知人所不知，见人所不见。”这表明创造性的( )。A 流畅性B 变通性C 指向性D 独创性
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考题 问答题翻译：齐人有欲得金者，清旦被衣冠，往鬻金者之所，见人操金，攫而夺之。吏搏而束缚之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金，何也？”对曰：“殊不见人，徒见金耳！”
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考题 单选题魏源说：不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人。这句话反映了领导用人的哪一方面：（）。A 扬长避短，各尽所能B 重业绩、看能力，不论资排辈C 热情关心，积极保护D 有效开发，合理流动
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考题 判断题总务工作必须“见物不见人”。A 对B 错
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考题 单选题“不知命，无以为君子也。不知礼，无以立也。不知言，无以知人也。”出自（）。A 《论语》B 《中庸》C 《诗经》D 《论语》
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考题 单选题(2015广东)教师应对学生“感人之所感，知人之所觉”。这是一种()技能。A 期望B 移情C 调适D 同化
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考题 单选题“感人之所感”，并同时能“知人之所感”，这就是心理学中所说的（）。A 迁移B 移情C 感知D 思维
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考题 单选题信息安全的三个时代的认识、实践告诉我们（）A 不能只见物，不见人B 不能只见树，不见森林C 不能只见静，不见动D A、B和C
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考题 单选题“感人之所感”并能“知人之人所感”表现的是（）A 情感渗透B 情感教育C 情感体验D 情感转移
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考题 问答题昔齐人有欲金者，清旦，衣冠而之市。适鬻金者之所，因攫其金而去。吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰：“取金之时，不见人，徒见金。”（《列子？说符第八》）
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