考题
下面不属于幼儿记忆特点的表述是（ ）。A.有意识记较弱，无意识记占主导地位
B.再认和再现能力随年龄的增长而逐渐提高
C.机械识记和意义识记并用
D.有意识记占优势，无意识记逐渐发展
考题
影响知识识记与编码的主要因素是：材料的（数量）与（ ）、识记的（ ）与（ ）、对材料意义的理解度、组块化编码、多种分析器协同活动、觉醒状态、识记的信心等。
考题
对所要识记的内容有了充分理解的识记为（）A有意识记B无意识记C意义识记D联想识记E机械识记
考题
幼儿的机械识记多于意义识记，随着年龄的增长，意义识记所占的比例逐渐增高，意义识记的能力也逐渐提高，而机械识记的能力则逐渐降低
考题
下面不属于幼儿记忆特点的表述是（）A、有意识记较弱，无意识记占主导地位B、再认和再现能力随年龄增长而提高C、机械识记和意义识记并用D、有意识记占优势，无意识记逐渐发展
考题
表扬奖励会提高小学儿童的识记效果，批评又会降低其识记效果。
考题
有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（）A、无意识记B、机械识记C、有意识记D、不随意识记
考题
影响知识识记的主要因素包括（）A、材料的数量与性质B、识记的目的性与主动性C、对识记材料的理解度D、对学习材料的再现率E、尽可能地运用多重编码
考题
影响识记效果的客观因素有（）A、对识记材料的理解程度B、是否有明确地识记目的和任务C、识记材料的数量、性质和内容D、是否有强烈的学习愿望和动机
考题
实验结果表明：幼儿中期和后期的记忆效果都是无意识记优于有意识记，前期更是这样。有意识记和无意识记的效果随着年龄的增长都在提高，慢慢地，有意识记的效果最终会超越无意识记的效果
考题
无意识记和有意识记的区别在于它们识记的内容是否有意义。
考题
随意识记和无意识记属于（）。A、编码与组织策略B、复述策略C、精细加工策略D、计划策略
考题
影响识记效果的关键因素是（）A、对识记材料的理解程度B、是否有明确的识记目的和任务C、识记材料的数量、性质和内容D、是否有强烈的学习愿望和动机
考题
单选题对所要识记的内容有了充分理解的识记为（）A
有意识记B
无意识记C
意义识记D
联想识记E
机械识记
考题
单选题从广告信息加工的观点看，记忆就是信息的（）。A
识记、保持、再认和回忆B
输入、编码、储存和提取C
输入、编码、再认和回忆D
识记、保持、储存和提取
考题
判断题无意识记和有意识记的区别在于它们识记的内容是否有意义。A
对B
错
考题
多选题(2015湖南岳阳)知识识记与信息编码主要方式有()。A视觉编码B语音听觉编码C语义编码D数字编码E语言中介编码
考题
多选题小学儿童识记的特点包括( )A由无意识记为主向有意识记为主转化B由机械识记为主向意义识记为主转化C机械识记和意义识记效果都随年龄增长而提高D意义识记的保持量高于机械识记
考题
多选题（2014黑龙江大庆）影响识记效果的因素有()。A识记的目的和任务B识记材料的数量和性质C识记的方法D识记的角度
考题
单选题随意识记和无意识记属于（）。A
编码与组织策略B
复述策略C
精细加工策略D
计划策略
考题
单选题下面不属于幼儿记忆特点的表述是（）A
有意识记较弱，无意识记占主导地位B
再认和再现能力随年龄增长而提高C
机械识记和意义识记并用D
有意识记占优势，无意识记逐渐发展
考题
判断题幼儿的机械识记多于意义识记，随着年龄的增长，意义识记所占的比例逐渐增高，意义识记的能力也逐渐提高，而机械识记的能力则逐渐降低A
对B
错
考题
单选题影响识记的主要因素不包括（ ）。A
理解识记内容B
目的任务C
识记材料的数量D
视觉的敏锐E
识记材料的性质