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单选题
学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）
A

残疾儿童

B

天才儿童

C

特殊儿童

D

智障儿童

参考答案

参考解析
解析： 暂无解析
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考题 学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）A残疾儿童B天才儿童C特殊儿童D智障儿童
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考题 对学前视障儿童的特殊教育方法有哪些？
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考题 学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前（）A残疾儿童B天才儿童C特殊儿童D智障儿童
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考题 学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（　）。
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考题 学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（）目标。
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考题 反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）A、学前儿童教育总目标B、学前儿童语言教育年龄阶段目标C、学前儿童语言教育总目标D、学前儿童语言教育活动目标
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考题 学前教育目标即（）A、教育目的B、学前教育方针C、学前教育政策D、教育目的在学前儿童阶段的具体化
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考题 学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。
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考题 皮亚杰的“三山实验”证明（）A、学前儿童的客体永存性B、学前儿童出现守恒概念C、学前儿童处于自我中心主义阶段D、学前儿童的类比推理能力
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考题 学前儿童感知发展的阶段。
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考题 学前儿童的教育目标必然是教育目的在学前阶段的具体化。（）
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考题 单选题对学前儿童数学教育目标是最概括的陈述，同时它也是制定其他层次目标的依据和基础是（　　）。A 学前儿童数学教育活动目标B 学前儿童教学教育各年龄阶段教育总目标C 学前儿童数学教育各年龄阶段教育目标D 学前儿童数学教育总目标
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考题 单选题皮亚杰的“三山实验”证明（）A 学前儿童的客体永存性B 学前儿童出现守恒概念C 学前儿童处于自我中心主义阶段D 学前儿童的类比推理能力
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考题 填空题学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（）目标。
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考题 填空题学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（　）。
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考题 单选题下面关于学前特殊儿童的解释正确的是（）A 是指学前有特殊教育需要的儿童B 是指学前期不正常的儿童C 是指0-6岁期间心理发展远离常态标准的儿童D 是指学前期出现某种疾病症状的儿童
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考题 单选题学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前（）A 残疾儿童B 天才儿童C 特殊儿童D 智障儿童
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考题 判断题学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。A 对B 错
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