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单选题
社区居民小朱向青少年活动中心的社会工作者寻求帮助，社会工作者因小朱住在中心服务区域外，于是将她转介到其他机构。在转介前，社会工作者需要（）。
A
促使小朱成为服务对象
B
详细收集小朱的个人资料
C
和小朱签订一份服务协议
D
征得小朱的同意并说明转介的理由
参考答案
参考解析
解析：
转介--专业关系的建立。
更多 “单选题社区居民小朱向青少年活动中心的社会工作者寻求帮助，社会工作者因小朱住在中心服务区域外，于是将她转介到其他机构。在转介前，社会工作者需要（）。A 促使小朱成为服务对象B 详细收集小朱的个人资料C 和小朱签订一份服务协议D 征得小朱的同意并说明转介的理由” 相关考题
考题
小朱在一家快餐连锁店打工，工作时间为周一至周五，每天下午2点到5点。根据《劳动合同法》，下列关于非全日制用工的说法，正确的有()。A:该快餐店可以不与小朱签订书面劳动合同B:小朱周一至周五上午可以去另一家公司工作C:该快餐店可以与小朱约定1天的试用期D:该快餐店可以按月支付小朱工资E:该快餐店可以随时通知小朱终止用工，并无需支付经济补偿
考题
社区居民小朱向青少年活动中心的社会工作者寻求帮助，社会工作者因小朱住在中心服务区域外，于是将她转介到其他机构。在转介前，社会工作者需要()。A:促使小朱成为服务对象
B:详细收集小朱的个人资料
C:和小朱签订一份服务协议
D:征得小朱的同意并说明转介的理由
考题
社会工作者小朱毕业后来到一家社会工作机构工作，最近在做一个有关服刑人员子女的服务项目，小朱在与这些孩子接触的过程中充满挫败感，于是向督导老钱求助，老钱告诉小朱，这些孩子基本是父母双方都在服刑，有着超乎年龄的敏感、多疑、自卑、易怒，需要长时间的关怀才能敞开心扉，跟他们相处要有耐心，老钱是在教导小朱()。A:有关社会服务机构的知识
B:有关服务对象的知识
C:有关社会问题的知识
D:有关工作者本身的知识
考题
关于个案工作中转介的说法，正确的有( )。A: 个案转介需要办理必要手续
B: 个案转介只发生在与服务对象开始接触时
C: 当服务对象生活在本机构的服务区域之外时，可以转介
D: 在个案转介之前要征得服务对象的同意，并说明转介理由
E: 当服务对象的价值观与本机构工作人员价值观相悖时，应当转介
考题
社区居民小朱向青少年活动中心的社会工作者寻求帮助，社会工作者因小朱住在中心服务区域外，于是将她转介到其他机构。在转介前，社会工作者需要（ ）。A.促使小朱成为服务对象
B.详细收集小朱的个人资料
C.和小朱签订一份服务协议
D.征得小朱的同意并说明转介的理由
考题
社区居民小朱向青少年活动中心的社会工作者寻求帮助，社会工作者因小朱住在中心服务区域外，于是将她转介到其他机构，在转介前社会工作者需要（ ）。A．促使小朱成为服务对象
B．详细收集小朱的个人资料
C．和小朱签订一份服务协议
D．征得小朱的同意
考题
(2015年)关于个案工作中转介的说法，正确的有（）。A.个案转介需要办理必要手续
B.个案转介只发生在与服务对象开始接触时
C.当服务对象生活在本机构的服务区域之外时，可以转介
D.在个案转介之前要征得服务对象的同意，并说明转介理由
E.当服务对象的价值观与本机构工作人员价值观相悖时，应当转介
考题
小朱学校成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现，小朱也认为自己是个坏孩子，但他很想学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是()。A:帮助小朱改变是“坏孩子”的看法B:为小朱提供功课辅导以提高成绩C:让老师和同学改变对小朱的看法D:帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪
考题
社会工作者小朱发现某高校新人学的大学生中有人不懂如何与人相处，对他们的学习和生活造成了很大的困扰。为此小朱运用发展模式开展了社交技巧训练小组。在小组中，小朱支持和帮助组员通过各种活动相互帮助和相互分享，激发社交潜能，提升组员寻求解决问题的办法，促进社交能力的提升。该做法体现了小朱在工作中实施了()。A:“使能者”原则
B:积极参与原则
C:平等性原则
D:综合性原则
考题
小朱由于车祸下肢瘫痪，外出活动受限，生活圈子也越来越狭窄。小朱的父母又很爱面子，不愿意让别人知道儿子的情况。社会工作者尝试运用增强权能理论协助小朱及其家人。下列说法中，符合该理论基本假设的有（）。A.小朱的无力感是由于环境压迫造成的
B.小朱的无力感主要是源于个人的不幸
C.小朱住所的环境是可以改变的
D.社工与小朱的关系是一种合作性的伙伴关系
E.小朱和家人是有能力和有价值的
考题
社会工作者小朱发现某高校新入学的大学生中有人不懂如何与人相处，对他们的学习和生活造成了很大的困扰。为此小朱运用发展模式开展了社交技巧训练小组。在小组中，小朱支持和帮助组员通过各种活动相互帮助和相互分享，激发社交潜能，提升组员寻求解决问题的办法，促进社交能力的提升。该做法体现了小朱在工作中实施了（ ）。A.“使能者”原则
B.积极参与原则
C.平等性原则
D.综合性原则
考题
社区居民小朱向青少年活动中心的社会工作者寻求帮助，社会工作者因小朱住在中心服务区域外，于是将她转介到其他机构，在转介前，社会工作者需要()。A:促使小朱成为服务对象
B:详细收集小朱的个人资料
C:和小朱签订一份服务协议
D:征得小朱的同意
考题
黄女士是一位40多岁的已婚女性，她最近因母亲过世而深感痛苦，情绪低落，持续失眠，为此，向社会工作者寻求帮助。社会工作者详细地询问了情况，经过评估，准备转介黄女士到医院进行诊断，确诊后再制订服务方案。根据上述内容，社会工作者进行转介前首先应（ ）。A.保证转介后提供的服务质量
B.鼓励服务对象积极接受转介
C.让服务对象充分表达感受并了解其需求
D.承诺可以为服务对象提供最适宜的资源
考题
小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”，社工在与其交流中发现，小朱也认为自己是个坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社工最适当的做法应当是（）。A、帮助小朱改变是“坏孩子”的看法B、为小朱提供功课辅导以提高成绩C、让老师和同学改变对小朱的看法D、帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪
考题
你有心让朋友老张和新朋友小朱认识，正好一次你与小朱同看展览，遇到了老张。你准备如何为老张和小朱作介绍？（）A、先对小朱说：“这就是我常和你提起的老张，是泥塑高手。”B、先对老张说：“老张，这是我新认识的朋友小朱，对泥塑挺有研究的。”C、随即对老张说：“老张，这是我新认识的朋友小朱，对泥塑挺有研究的”。D、随即对小朱说：“这就是我常和你提起的老张，是泥塑高手。”
考题
单选题小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”，社工在与其交流中发现，小朱也认为自己是个坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社工最适当的做法应当是（）。A
帮助小朱改变是“坏孩子”的看法B
为小朱提供功课辅导以提高成绩C
让老师和同学改变对小朱的看法D
帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪
考题
单选题黄女士是一位40多岁的已婚女性，她最近因母亲过世而深感痛苦，情绪低落，持续失眠，为此，向社会工作者寻求帮助。社会工作者详细地询问了情况，经过评估，准备转介黄女士到医院进行诊断，确诊后再制订服务方案。根据上述内容，社会工作者进行转介前首先应（）。A
保证转介后提供的服务质量B
鼓励服务对象积极接受转介C
让服务对象充分表达感受并了解其需求D
承诺可以为服务对象提供最适宜的资源
考题
单选题对于前来寻求帮助的周大爷，社会工作者小朱首先需要做的工作是（ ）。A
了解周大爷的求助愿望B
诊断周大爷具有的问题C
初步评估周大爷的问题和需要D
促使有需要的周大爷成为服务对象
考题
单选题社区居民小朱向青少年活动中心的社会工作者寻求帮助，社会工作者因小朱住在中心服务区域外，于是将她转介到其他机构，在转介前，社会工作者需要（）。A
促使小朱成为服务对象B
详细收集小朱的个人资料C
和小朱签订一份服务协议D
征得小朱的同意
考题
多选题社会工作者应当对那些立即需要帮助而本机构或社会工作者无法给予及时帮助的服务对象提供转介服务，允许转介的情况有( )。A服务对象需要解决的问题不属于本机构的服务范围B服务对象的价值观与本机构的价值观不符C服务对象生活在本机构的服务区域之外D在解决服务对象的问题时会遇到相当大的困难E管理机构的上级机关要求转介
考题
单选题社会工作者小朱发现某高校新入学的大学生中有人不懂如何与人相处，对他们的学习和生活造成了很大的困扰。为此小朱运用发展模式开展了社交技巧训练小组。在小组中，小朱支持和帮助组员通过各种活动相互帮助和相互分享，激发社交潜能，提升组员寻求解决问题的办法，促进社交能力的提升。该做法体现了小朱在工作中实施了（）。A
使能者原则B
积极参与原则C
平等性原则D
综合性原则
考题
单选题小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现，小朱也认为自己是坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是（ ）。A
帮助小朱改变是“坏孩子”的看法B
为小朱提供功课辅导以提高成绩C
让老师和同学改变对小朱的看法D
帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪
考题
单选题社会工作者小朱负责一户贫困家庭的评估。这个家庭共有四口人，姥爷、姥姥、女儿、外孙。小朱在工作过程中，经常可以发现一些新的需要解决的问题，于是他一直关注和评估整个家庭的需求和问题，并及时调整工作方案，确保服务对象能够得到及时的帮助。小朱的做法，体现了评估具有（ ）的特点。A
保持连续性B
救助对象的参与C
动态推进，全面了解D
合理利用知识和经验
考题
单选题小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”，社会工作者在与其交流中发现，小朱也认为自己是坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是（ ）。[2010年真题]A
帮助小朱改变是“坏孩子”的看法B
为小朱提供功课辅导以提高成绩C
让老师和同学改变对小朱的看法D
帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪
考题
单选题社会工作者小朱毕业后来到一家社会工作机构工作，最近在做一个有关服刑人员子女的服务项目，小朱在与这些孩子接触的过程中充满挫败感，于是向督导老钱求助，老钱告诉小朱，这些孩子基本是父母双方都在服刑，有着超乎年龄的敏感、多疑、自卑、易怒，需要长时间的关怀才能敞开心扉，跟他们相处要有耐心，老钱是在教导小朱（）。A
有关社会服务机构的知识B
有关服务对象的知识C
有关社会问题的知识D
有关工作者本身的知识
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