网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
单选题
下列不是课程组织的原则的是()。
A

连续性

B

顺序性

C

指导性

D

整合性


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
更多 “单选题下列不是课程组织的原则的是()。A 连续性B 顺序性C 指导性D 整合性” 相关考题
考题 课程类型指课程的( )。A.组织方式B.进程C.原则D.体系

考题 课程内容的组织要遵循连续性、_____和_____原则。

考题 杜威认为儿童的兴趣和经验是组织课程的出发点,课程应以儿童的活动为中心,而不是以学科、教材为中心。()

考题 以下不是培训课程开发原则的是______。A.系统综合原则B.针对性原则C.最优化原则D.灵活性原则

考题 幼儿园课程组织是指创设良好的课程环境,使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化,以产生适宜的学习经验和优化的教育效果,是实现课程目标的过程。组织幼儿园课程应遵循的基本原则是( )。A.整体性原则 B.生活化原则 C.活动化原则 D.主体性原则

考题 下列不是以课程决策的层次为标准分类的课程是:()A、理想的课程B、领悟的课程C、悬缺课程D、正式额课程

考题 下列不是以教育内容的性质和组织方式为标准划分的课程是:()A、广域课程B、核心课程C、活动课程D、智育课程

考题 课程内容组织的原则有哪些?

考题 下列不是课程组织的原则的是()。A、连续性B、顺序性C、指导性D、整合性

考题 课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容,即决定()和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性、()和()原则。课程内容的纵向组织、或称序列组织,就是按照某些准则以()排列课程内容。

考题 课程与教学内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容,即决定应该教什么和怎样选择需要教的内容。泰勒提出了课程组织的三个基本原则:连续性、()和()原则。课程的纵向结构,指的是对()学习先后次序的安排。

考题 下列不是组织设计的原则的是()。A、责任、权力分散原则B、有效跨度原则C、分工协作原则D、任务目标原则

考题 在下列各项中,处于课程核心位置,既是课程设计的起点也是课程评价标准的是()。A、课程目标B、课程内容C、课程组织D、课程模式

考题 谈谈你对幼儿园课程组织的基本原则——生活化原则的理解,并简要回答该原则对课程设计者制定课程蓝图或计划时的要求。

考题 幼儿园课程的生活化是课程组织的原则而非目的。

考题 下列各选项中,不是组织设计的基本原则的是:()。A、适应企业战略目标的原则B、劳动的专业化原则C、项目组织与企业组织一体化原则D、有利于信息沟通的原则

考题 简述课程内容组织的原则。

考题 下列哪个选项不是培训课程设计依据的资源().A、以有组织的学科内容作为课程设计的资源依据B、以教师队伍为课程设计的资源依据C、以学员作为课程设计的资源依据D、以社会作为课程设计的资源依据

考题 下列课程哪个不是基础的管理学课程()A、组织行为学B、管理学原理C、经济学D、营销管理

考题 单选题下列不是以课程决策的层次为标准分类的课程是:()A 理想的课程B 领悟的课程C 悬缺课程D 正式额课程

考题 判断题幼儿园课程的生活化是课程组织的原则而非目的。A 对B 错

考题 单选题下列不是以教育内容的性质和组织方式为标准划分的课程是:()A 广域课程B 核心课程C 活动课程D 智育课程

考题 多选题下列关于活动课程,正确的说法是()。A以儿童的兴趣、需要和能力为出发点,通过儿童自己组织的活动而实施课程B打破了学科本身的逻辑,注重儿童的学习过程本身C活动课程的根源,可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想D代表人物是杜威,他主张课程的真正中心不是科学,不是文化,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动,提出“从做中学”,让儿童通过主动活动去获得经验E活动课程能从儿童的兴趣和需要出发,与儿童的生活相贴近,但不容易使儿童掌握系统的知识

考题 单选题下列不是组织设计的原则的是()。A 责任、权力分散原则B 有效跨度原则C 分工协作原则D 任务目标原则

考题 问答题试述课程内容组织的原则。

考题 问答题课程内容组织的原则有哪些?

考题 问答题谈谈你对幼儿园课程组织的基本原则——生活化原则的理解,并简要回答该原则对课程设计者制定课程蓝图或计划时的要求。