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填空题
学不是知识传递，而是知识的（）。

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考题 教学不是知识的__________，而是知识的__________和转换。
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考题 建构主义认为，教学不是知识的__________，而是知识的__________和__________。
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考题 当今建构主义学习理论认为教学不是知识的传递，而是知识的__________和__________。
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考题 发展性教学理论认为学习活动不是由教师向学生传递知识,而是学生根据自己的背景知识,建构自己知识的过程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 行为主义者认为学习不是知识由外到内的转移和传递过程,而是学习者通过新经验与原有知识经验的双向的相互作用,来充实、丰富和改造自己的知识经验。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 建构主义者认为，学习不是知识由教师向学生传递，而是建构自己的知识的过程，其中________是意义建构的基本条件。
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考题 在知识经济时代，价值的增长不是通过劳动而是必须通过知识才能获得。 （　　）
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考题 孔子所说的学，并不是学习客观知识和客观技能，因此单单死记硬背是行不通的，而是要学思结合，不能偏废。
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考题 教学不是知识传递，而是知识的（）和转换。
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考题 从教育的角度看，知识问题不是一个知识产生的问题，而是与学生发展过程相关联的知识再生产问题；不是关于客观事物的事实性问题，而是关于学生成长的价值性问题。从根本上说，教育学的知识立场的基点是人的生成与发展，它始终围绕着人的发展来处理知识问题。
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考题 学不是知识传递，而是知识的（）。
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考题 建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。
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考题 在知识经济时代，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识。
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考题 建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己（）知识的过程。A、理解B、记忆C、建构D、运用
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考题 行为主义者认为学习不是知识由外到内的转移和传递过程，而是学习者通过新经验与原有知识经验的双向的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。
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考题 “不是知识依照对象，而是对象依照知识”这一概念导致康德的（）。
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考题 判断题建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。A 对B 错
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考题 单选题建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己（）知识的过程。A 理解B 记忆C 建构D 运用
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考题 填空题“不是知识依照对象，而是对象依照知识”这一概念导致康德的（）。
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考题 判断题从教育的角度看，知识问题不是一个知识产生的问题，而是与学生发展过程相关联的知识再生产问题；不是关于客观事物的事实性问题，而是关于学生成长的价值性问题。从根本上说，教育学的知识立场的基点是人的生成与发展，它始终围绕着人的发展来处理知识问题。A 对B 错
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考题 判断题在知识经济时代，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识。（　　）A 对B 错
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考题 填空题教学不是知识的传递，而是知识的____。
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考题 判断题行为主义者认为学习不是知识由外到内的转移和传递过程，而是学习者通过新经验与原有知识经验的双向的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。A 对B 错
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考题 单选题（2015山东）教学不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是()。A 行为主义B 存在主义C 建构主义D 人本主义
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