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问答题
如何批评学生？

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考题 惩罚是对学生的行为作否定的评价,其方法一般有()。 A、批评、劳动B、罚抄作业C、批评、处分D、批评、体罚
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考题 你在课前批评了一位学生,在课上请这位学生回答问题,这位学生故意回答错误,你会如何处理?
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考题 如何能有效激发出学生的内在父母自我状态（）A、老师的批评行为B、老师多提供使学生可以付出，承担的机会，增加学生的经验C、老师的纠正学生的行为D、老师的控制行为
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考题 什么是批评惩罚？如何恰当地使用批评惩罚？
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考题 如何坚持“批评和自我批评”？
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考题 如何能有效激发学生的内在成人自我状态：（）。A、老师的控制，批评，指正行为B、老师的关爱，帮助行为C、老师对与学生关系双赢的一种寻求行为D、老师的抱怨，不满行为
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考题 如何理解审美批评？
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考题 中国古训：扬善于公堂，规过于私室“说的是（）”。A、要私下对学生惩罚B、对学生的错误要严惩C、在公开场合批评学生D、要公开表扬，私下批评，给予学生尊重，以维护他们的自尊
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考题 在与学生发生矛盾时，教师首先要做到（），缓解气氛。A、组织班会批评教育B、指出学生错误，批评教育C、联系家长，寻求教育支持D、克制情绪，尊重宽容学生
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考题 《中小学班主任工作规定》对于班主任在日常教育教学管理中批评学生的正确规定是（）。A、班主任可以采用任何形式批评教育学生B、对于多次批评教育无效的学生，班主任可以适当的惩罚学生C、有采取适当方式对学生进行批评教育的权利D、班主任不能批评学生，只能教育引导学生
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考题 表扬与批评，正确的理解是（）。A、不要“棒杀”学生，也不要“捧杀”学生B、优秀是表扬出来的C、多批评少表扬D、惩罚是必要的
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考题 批评学生时应该注意些什么？
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考题 如何批评学生？
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考题 运用马斯洛的需要层次理论，下列就如何满足甲、乙的需要提出的建议合理的是（）。A、关心爱护学生B、加强与家长沟通C、充分尊重学生的人格D、恰当地表扬和批评E、发现问题及时批评惩罚
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考题 学生情绪起伏不定，学习成绩日益下降，你将如何处理（）A、寻找合适契机，与学生深入交流，用心倾听学生述说，客观分析原因B、严肃批评，只谈成绩，一厢情愿，苦口婆心C、任其发展，坐视不管
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考题 班主任如何实施民主管理？（）A、动员好家长参与管理B、班干部实行轮换制C、班级决策与学生商量，依靠学生，虚心听取学生的意见，甚至接受学生的批评D、民主选举班干部
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考题 如何进行批评？
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考题 单选题《中小学班主任工作规定》对于班主任在日常教育教学管理中批评学生的正确规定是（）。A 班主任可以采用任何形式批评教育学生B 对于多次批评教育无效的学生，班主任可以适当的惩罚学生C 有采取适当方式对学生进行批评教育的权利D 班主任不能批评学生，只能教育引导学生
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考题 单选题如何能有效激发学生的内在成人自我状态：（）。A 老师的控制，批评，指正行为B 老师的关爱，帮助行为C 老师对与学生关系双赢的一种寻求行为D 老师的抱怨，不满行为
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考题 单选题女青年如何对待小学生？A 狠狠的骂小学生B 温和的态度C 没有小学生D 批评了小学生
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考题 多选题为避免超限效应在批评中的出现，教师应该（）A学生犯了一次错，只能批评一次B千万不要对同一学生的同一件错事，重复同样的批评C如果一定要再次批评，应该换个角度进行批评D尽量多表扬少批评
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考题 单选题学生情绪起伏不定，学习成绩日益下降，你将如何处理()。A 寻找合适契机，与学生深入交流，用心倾听学生述说，客观分析原因B 严肃批评，只谈成绩，一厢情愿，苦口婆心C 任其发展，坐视不管
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考题 多选题班主任如何实施民主管理？（）A动员好家长参与管理B班干部实行轮换制C班级决策与学生商量，依靠学生，虚心听取学生的意见，甚至接受学生的批评D民主选举班干部
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考题 多选题运用马斯洛的需要层次理论，下列就如何满足甲、乙的需要提出的建议合理的是（）。A关心爱护学生B加强与家长沟通C充分尊重学生的人格D恰当地表扬和批评E发现问题及时批评惩罚
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考题 问答题什么是批评惩罚？如何恰当地使用批评惩罚？
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