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单选题
在矫正过程中，矫正对象往往表现的敏感、神经质、情绪不稳、反应过度、对人对事多疑、偏激等，这是指矫正对象（）。
A
具有自卑消沉的心理特征
B
具有冲动好斗的人格特征
C
具有严重脱节的社会特征
D
具有困难重重的生活特征
参考答案
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解析：
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更多 “单选题在矫正过程中，矫正对象往往表现的敏感、神经质、情绪不稳、反应过度、对人对事多疑、偏激等，这是指矫正对象（）。A 具有自卑消沉的心理特征B 具有冲动好斗的人格特征C 具有严重脱节的社会特征D 具有困难重重的生活特征” 相关考题
考题
社区矫正机构应当根据裁判内容和社区矫正对象的性别、年龄、心理特点、健康状况、()等情况,制定有针对性的矫正方案,实现分类管理、个别化矫正。矫正方案应当根据社区矫正对象的表现等情况相应调整。
A.悔罪表现B.犯罪类C.犯罪原因D.犯罪情节
考题
社区矫正对象的居住地、经常居住地无法确定或者不适宜执行社区矫正的,社区矫正决定机关应当根据有利于()、()的原则,确定执行地。
A、社区矫正对象接受矫正B、社区矫正对象更好地融入社会C、开展社区矫正工作D、社会安全稳定
考题
社区矫正机构应当根据裁判内容和社区矫正对象的性别、年龄、心理特点、健康状况、犯罪原因、犯罪类型、犯罪情节、悔罪表现等情况,制定有针对性的(),实现分类管理、个别化矫正。
A、矫正方案B、矫正计划C、矫正规划D、矫正措施
考题
以下哪些情形应当对社区矫正对象解除、终止矫正()?
A、社区矫正对象被书面警告或者提请治安管理处罚的B、社区矫正对象被赦免或者收监执行的C、社区矫正对象矫正期满的D、社区矫正对象死亡的
考题
鼓励矫正对象自我决定,形成其自我发展的能力主要体现在()。
A、在刑罚执行的范畴下，为矫正对象提供多种选择，促进其自我决定及自我发展B、协助矫正对象分析事件，在利弊选择中促进矫正对象正确抉择C、在矫正对象已经做出决定的情况下，尊重其决定D、在矫正对象无法做出决定时，帮助其做出决定
考题
()是指矫正社会工作者在与矫正对象的互动过程中,通过访谈、观察、问卷等方法收集矫正对象的资料,并对资料进行整理、分类,在运用分析和综合、归纳和演绎等方法分析矫正对象资料的基础上,与矫正对象一起确定问题的过程。
A.社区矫正评估与跟进B.矫正对象问题的诊断C.社区矫正计划D.社区矫正介入
考题
司法E通中矫正管理人员可以查询矫正对象的位置信息,通过()。
A.监控矫正对象位置、发起对矫正对象定位、返回矫正对象在地图上位置、返回位置四个步骤进行。B.监控矫正对象位置、发起对矫正对象定位、返回矫正对象在地图上位置三个步骤进行。C.监控矫正对象位置、发起对矫正对象定位两个步骤进行。D.发起对矫正对象定位、返回矫正对象在地图上位置两个步骤进行。
考题
社区矫正工作的对象与其他社会工作实务领域的工作对象不同，具有()的特点；因此社区矫正工作者要采取更为主动的姿态去和矫正对象建立关系，这是矫正工作是否成功的第一步。A:通过主动求助的途径来接受帮助
B:态度上往往比较被动
C:行为上往往不配合
D:有时会抗拒矫正工作
E:希望得到改进
考题
在矫正过程中，矫正对象往往表现的敏感、神经质、情绪不稳、反应过度、对人对事多疑、偏激等，这是指矫正对象（）。A、具有自卑消沉的心理特征B、具有冲动好斗的人格特征C、具有严重脱节的社会特征D、具有困难重重的生活特征
考题
司法E通中矫正管理人员可以查询矫正对象的位置信息，通过（）。A、监控矫正对象位置、发起对矫正对象定位、返回矫正对象在地图上位置、返回位置四个步骤进行。B、监控矫正对象位置、发起对矫正对象定位、返回矫正对象在地图上位置三个步骤进行。C、监控矫正对象位置、发起对矫正对象定位两个步骤进行。D、发起对矫正对象定位、返回矫正对象在地图上位置两个步骤进行。
考题
多选题社区矫正工作的对象与其他社会工作实务领域的工作对象不同，具有（）的特点；因此社区矫正工作者要采取更为主动的姿态去和矫正对象建立关系，这是矫正工作是否成功的第一步。A通过主动求助的途径来接受帮助B态度上往往比较被动C行为上往往不配合D有时会抗拒矫正工作E希望得到改进
考题
单选题为了使居民改变对矫正对象的偏见，培育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯，使矫正对象顺利回归社会，社区居委会成员和民警有必要通过细致的工作，使矫正对象在劳动中感受到居民的友善和关心；这是社区矫正工作者的一个重要的工作任务，就是通过（）的途径。A
社区教育B
社区照顾C
社区服务D
社区安抚
考题
单选题行为矫正过程的核心是选择矫正技术针对（）A
矫正对象的具体行为B
矫正对象的内隐行为C
矫正对象的人格特征D
矫正对象的心理特点E
矫正对象可观察的外显行为
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