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名词解释题
日常审美化

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考题 现代社会生活越来越趋向(),人们的审美活动也越来越趋向生活化。 A.审美化B.自由化C.自然化D.科学化
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考题 教学服饰的应该遵循的基本要领是:() A:时尚化、审美化B:规范化、个性化C:庄重化、成熟化D:正装化、统一化
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考题 “泛审美”指的是随着时代的变化,审美趋向于生活(),变成了人们生活本身的一个组成部分。 A、审美化B、实用化C、通俗化D、商业化
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考题 西方学者提出的“日常生活审美化”理论，从其产生的客观基础而论，它是在科技飞速发展，物质生活质量逐渐提高，人们日益从物质需求向精神需求过度的前提下而出现的一种理论现实的回应，这种回应的出现，一方面是客观现实对理论的要求，另一方面也是西方哲学、美学及文学艺术理论发展的必然规律。这段文字意在说明“日常生活审美化”理论：A出现的时代背景及理论基础 B已获得了各方面的广泛认可C主要满足了人们的精神需求 D与百姓的日常生活密切相关
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考题 当代社会与文化的一个突出变化是日常生活的审美化。()
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考题 日常生活审美化有两个方面或者说是两个趋向：一是日常生活审美化，二是审美日常生活化。()
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考题 下列属于日常生活审美化内显层面的有() A.基因技术对动物世界的改造B.新闻媒体对社会现实的改造C.城市景观D.新材料技术对物质世界的改造
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考题 文学作为人类掌握世界的方式是(王) A.理论化的 B.概念化的 C.抽象化的 D.审美化的
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考题 语言审美化技能
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考题 艺术与政治成了后哲学的文化主题，这在现象上表现为社会现实的泛审美化和泛政治化。
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考题 广告作品表现手法上的艺术化，涉及的指标有（）A、审美化B、具有文化内涵C、剧情化D、拟人化
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考题 审美化原则
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考题 教师应具备的最基本的审美素养及教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是（）A、批评技能B、艺术表现技能C、语言审美化技能D、课堂审美化技能
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考题 教师审美技能素养提高的关键是（）A、仪表美B、生活审美化C、教态美D、形象美
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考题 下列属于教师的形象美设计范围的有（）A、仪表B、举止C、教态D、审美心理结构E、生活审美化
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考题 艺术反映客观世界的真实性是（）A、客观世界本身的真实B、一种假定的真实C、一种现象的真实D、一种审美化的真实性E、一种表现的真实
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考题 主要有比喻、象征、倒装、歧义、夸张、对比、借代、用典等的抒情作者为创造审美化的抒情话语而采用的特殊用语方式是（）。A、抒情话语B、修辞方式C、抒情方式D、抒情话语的修辞方式
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考题 文学作为人类掌握世界的方式是（）A、理论化的B、概念化的C、审美化的D、抽象分析式的
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考题 单选题主要有比喻、象征、倒装、歧义、夸张、对比、借代、用典等的抒情作者为创造审美化的抒情话语而采用的特殊用语方式是（）。A 抒情话语B 修辞方式C 抒情方式D 抒情话语的修辞方式
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考题 名词解释题语言审美化技能
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考题 单选题教师应具备的最基本的审美素养及教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是（）A 批评技能B 艺术表现技能C 语言审美化技能D 课堂审美化技能
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考题 单选题西方学者提出的"日常生活审美化"理论，从其产生的客观基础而论，它是在科技飞速发展，物质生活质量逐渐提高，人们日益从物质需求向精神需求过渡的前提下而出现的一种理论现实的回应，这种回应的出现，一方面是客观现实对理论的要求，另一方面也是西方哲学、美学及文学艺术理论发展的必然规律。这段文字意在说明"日常生活审美化"理论（）。A 出现的时代背景及理论基础B 已获得了各方面的广泛认可C 主要满足了人们的精神需求D 与百姓的日常生活密切相关
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考题 单选题文学作为人类掌握世界的方式是（）A 理论化的B 概念化的C 审美化的D 抽象分析式的
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考题 名词解释题审美化原则
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考题 单选题教师审美技能素养提高的关键是（）A 仪表美B 生活审美化C 教态美D 形象美
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考题 单选题（）是教师应具有最基本的审美素养，是教师在具体教学活动中落实美育的基本手段。A 艺术表现技能B 批评技能C 课堂审美化技能D 语言审美化技能
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考题 名词解释题语文教学对话的审美化原则
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