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判断题
学前儿童的注意分配和注意转移的能力都很差,处于正在形成的阶段。
A

B


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考题 关于小学儿童注意品质,以下表述中正确的是 ( )A、 注意广度无性别差异B、 男生的注意稳定性高于女生C、 注意分配能力在小学二年级发展较迅速D、 女生的注意转移能力发展较快

考题 “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于()A.学前儿童科学教育的活动B.学前儿童科学教育的方法C.学前儿童科学教育的内容D.学前儿童科学教育的评价正确答案

考题 在同一年龄阶段的学前儿童中,艺术偏好和艺术才能都差不多。()

考题 通过对儿童作品的分析,可以了解()。A、成人的心理特点B、教育教学对学前儿童的作用C、学前儿童的一般能力发展D、学前儿童的特殊能力和个性倾向

考题 教师注意力的特点集中表现在(  )。 A.注意集中能力 B.注意稳定能力 C.注意转移能力 D.注意分配能力

考题 在同一年龄阶段的学前儿童中,艺术偏好和艺术才能都差不多。A对B错

考题 下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是()A注意的持久性好B注意的范围宽C注意转移能力差D注意分配能力强

考题 “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于()A、学前儿童科学教育的活动B、学前儿童科学教育的方法C、学前儿童科学教育的内容D、学前儿童科学教育的评价

考题 学前儿童绘画能力的发展可以分成三个阶段:()。

考题 学前儿童的注意分配和注意转移的能力都很差,处于正在形成的阶段。

考题 下面关于幼儿注意的发展,不准确的是()。A、注意广度逐渐缩小B、注意稳定性,是随着年龄增长而提高C、幼儿时期,儿童的注意以无意注意为主,有意注意开始发展D、注意分配和注意转移的能力处于正在形成的阶段

考题 幼儿注意品质的发展表现在()。A、注意范围不断扩大B、注意稳定性不断提高C、注意分配和注意转移能力不断增强D、注意策略的使用

考题 皮亚杰的“三山实验”证明()A、学前儿童的客体永存性B、学前儿童出现守恒概念C、学前儿童处于自我中心主义阶段D、学前儿童的类比推理能力

考题 学前儿童注意发展的一般趋势中,描述错误的是()。A、以无意注意为主B、有意注意刚刚萌芽C、小班儿童注意转移和分配能力都比较差D、学前儿童注意稳定性高

考题 教师注意力的特点集中表现在()A、注意集中能力B、注意稳定能力C、注意转移能力D、注意分配能力

考题 过深、过浅的教学内容,呆板不变的教学方法,单调平淡的教学语言,都容易使学前儿童注意转移。

考题 多选题幼儿注意品质的发展表现在()。A注意范围不断扩大B注意稳定性不断提高C注意分配和注意转移能力不断增强D注意策略的使用

考题 单选题下面关于幼儿注意的发展,不准确的是()。A 注意广度逐渐缩小B 注意稳定性,是随着年龄增长而提高C 幼儿时期,儿童的注意以无意注意为主,有意注意开始发展D 注意分配和注意转移的能力处于正在形成的阶段

考题 单选题皮亚杰的“三山实验”证明()A 学前儿童的客体永存性B 学前儿童出现守恒概念C 学前儿童处于自我中心主义阶段D 学前儿童的类比推理能力

考题 单选题“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于()A 学前儿童科学教育的活动B 学前儿童科学教育的方法C 学前儿童科学教育的内容D 学前儿童科学教育的评价

考题 单选题皮亚杰认为,学前儿童思维发展处于感知运动阶段和(  )。A 前运算阶段B 前概念阶段C 形象思维阶段D 运算阶段

考题 单选题教师注意力的特点集中表现在()A 注意集中能力B 注意稳定能力C 注意转移能力D 注意分配能力

考题 多选题学前儿童手工教育的意义()A有助于学前儿童思维发展及独立解决问题能力的养成B有助于丰富学前儿童认知能力的发展,提高审美能力C有助于学前儿童学习其他知识和综合能力的提高D助于学前儿童身体和心智的发展

考题 单选题学前儿童注意发展的一般趋势中,描述错误的是()。A 以无意注意为主B 有意注意刚刚萌芽C 小班儿童注意转移和分配能力都比较差D 学前儿童注意稳定性高

考题 判断题过深、过浅的教学内容,呆板不变的教学方法,单调平淡的教学语言,都容易使学前儿童注意转移。A 对B 错

考题 单选题下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是()。A 注意的持久性好B 注意的范围宽C 注意转移能力差D 注意分配能力强

考题 填空题学前儿童绘画能力的发展可以分成三个阶段:()。