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单选题
设立与目标人群相匹配的对照组的评价设计方案是(  )。
A

简单时间序列

B

非同等比较组

C

实验研究

D

自身前后对照

E

复合时间系列


参考答案

参考解析
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考题 过程评价以下是对健康教育评价的描述: A.贯穿始终地针对个体.组织以及政策和环境的评价 SXB 过程评价以下是对健康教育评价的描述: A.贯穿始终地针对个体.组织以及政策和环境的评价B.进行目标人群选择.策略确定.方法设计C.全面反映健康教育项目的成功与不足D.对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价E.目标人群生活质量的变化的评估

考题 形成评价A.贯穿始终地针对个体、组织以及政策和环境的评价B.进行目标人群选择、策略确定、方法设计C.全面反映健康教育项目的成功与不足D.对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价E.目标人群生活质量的变化的评估

考题 辐射致癌的相对危险(RR)是A.受照人群癌症发病率与对照组或参照人群发病率之比B.受照人群癌症实际发生例数与该人群期望发生例数之比C.受照人群的大小与对照组或参照人群的大小之比D.受照人群癌症发病率与对照组或参照人群发病率之差E.受照人群癌症发病数与对照组或参照人群发病数之差

考题 形成评价A.贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环境的评价B.进行目标人群选择、策略确定、方法设计C.全面反映健康教育项目的成功与不足D.对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价E.目标人群生活质量的变化的评估

考题 实验设计时,实验组与对照组的主要差别是() A)对照组给予某处理因素,而实验组没有B)实验组和对照组目标人群不一样C)实验组给予某处理因素,而对照组没有D)实验组与对照组观察结果的方法不一样E)对病例诊断要求不一样

考题 在临床试验设计时,最重要的是()。A、选择临床重症患者B、必须遵循设立对照组、随机化、重复和盲法等原则C、必须保证试验组与对照组的人数相等D、必须选择亚临床症状的患者E、要求选择易感人群作为试验对象

考题 可用于克服健康促进项目工作者在评价中对目标人群的诱导与暗示的方法是()A、设立随机对照组B、培训项目工作人员C、增加调查对象人数D、校准调查工具E、事先通知调查对象

考题 可用于克服健康促进项目中目标人群失访影响的方法之一是()A、设立随机对照组B、培训项目工作人员C、增加调查对象人数D、校准调查工具E、事先通知调查对象

考题 在社区干预试验中,实验组与对照组人群的不同之处在于()。A、目标人群不同B、调查方式不同C、观察指标不同D、干预措施不同E、分析方法不同

考题 关于临床试验的对照组,下列哪项是正确的()。A、为患病的患者组成,但处理因素与试验组不同B、由人群中的非病例组成C、与患者同时入院的非某病的病例D、患某病的较轻型病例E、对照组的设立是为了防止抽样误差

考题 单选题临床试验中的随机化是为了保证(  )。A 干预组和对照组在试验中能够随时换组B 试验的病人能代表该试验的目标人群C 在试验期间对干预组和对照组的处理与评价相似D 干预组和对照组在人口学和临床体征上相似E 观察者间变异最小

考题 单选题在下列评价设计类型中最简单的设计方案是A 时间系列B 非随机比较组C 不设对照组的前后测试D 复合时间系列比较

考题 单选题可用于克服健康促进项目工作者在评价中对目标人群的诱导与暗示的方法是()A 设立随机对照组B 培训项目工作人员C 增加调查对象人数D 校准调查工具E 事先通知调查对象

考题 单选题文化与绩效相联系,是因为企业战略成功的一个重要前提是( )A 战略与组织结构相匹配B 战略与人员相匹配C 战略与目标相匹配D 战略与环境相匹配

考题 单选题流行病学实验研究中,实验组与对照组人群的最大不同是(  )。A 年龄不同B 性别不同C 目标人群不同D 干预措施不同E 观察指标不同

考题 单选题在社区干预试验中,实验组与对照组人群的不同之处在于()A 目标人群不同B 调查方式不同C 观察指标不同D 干预措施不同E 分析方法不同

考题 单选题评价设计方案中,E代表 ( )A 实验组B 对照组C 收集资料的过程D 干预措施