考题
教学是（ ）。A．学生学的活动B．教师指导下学生学的活动C．教师教的活动D．教师教和学生学的统一活动
考题
以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
广义的教学评价主要是指教师和学生为评价对象的评价,即以教师的教和学生的学为内容的评价。()
此题为判断题(对，错)。
考题
形成性评价又称()评价,其主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生的(),强化改进学生的学习,为教师提供()。
A、评价B、潜质C、反馈D、过程
考题
发展性课程评价模式强调评价要注重（ ）。A.以学论教B.以教论学C.教师的教D.学生的学
考题
发展性课堂教学评价模式强调评价要注重( )
A.以学论教
B.以教论学
C.教师的教
D.学生的学
考题
以改进教师的教和学生的学为主要目的，侧重于过程的评价为（ ）
A.终结性评价 B.形成性评价
C.诊断性评价 D.持续性评价
考题
在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ）A.促进学生、教师、学校和课程的发展
B.形成新的教育评价制度
C.全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
考题
在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ）A、促进学生、教师、学校和课程的发展
B、形成新的教育评价制度
C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
考题
以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（ ）。A.终结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.发展性评价
考题
“以学评教”简单地说就是以学生的“学”评价教师的“教”。（）
考题
高效课堂的评价机制可以概括为“（）”系统，即以学生的“（）”评价教师的“（）”。“以学评教”的主体是（），内容则是通过与学生相关联的学习、生活和成长性评价指向教师和管理工作。
考题
在课堂教学中，教师的教和学生的学不是同一过程。
考题
“以学论教”就是以学生的“学”评价教师的“教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、（）、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。A、参与状态B、书写状态C、生活状态D、谈话状态
考题
以“教”为中心的教学结构突出强调的是（）。A、学生的“学”B、教师的“主导”作用C、“学教并重”D、自主学习设计
考题
以下属于传统教学观点的是（）。A、教师负责教，学生负责学B、以教为中心，学围绕教转C、以教为基础，先教后学D、教学是教与学的交往、互动
考题
新课程课堂教学评价的基本理念（）A、以教论学B、以学论教C、促进教师成长D、促进学生发展
考题
孔子认为教学过程是（）？A、教师为中心的教的过程B、学生为中心的学的过程C、教师与学生双边活动的过程D、学生自主建构的过程
考题
教学是（）。A、教师教的活动B、学生学的活动C、教师指导下学生学的活动D、教师教和学生学的统一活动
考题
以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（）。A、终结性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、发展性评价
考题
以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。
考题
多选题以下属于传统教学观点的是（）。A教师负责教，学生负责学B以教为中心，学围绕教转C以教为基础，先教后学D教学是教与学的交往、互动
考题
单选题孔子认为教学过程是（）？A
教师为中心的教的过程B
学生为中心的学的过程C
教师与学生双边活动的过程D
学生自主建构的过程
考题
判断题以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。A
对B
错
考题
单选题教学过程的实质是（ ）。A
教的过程和学的过程B
学生的认识过程C
教师的认识过程D
在教师指导下学生的认识和发展过程
考题
单选题教学是（）。A
教师教的活动B
学生学的活动C
教师指导下学生学的活动D
教师教和学生学的统一活动
考题
单选题(2014广西)发展性课程评价模式强调评价要注重()。A
以学论教B
以教论学C
教师的教D
学生的学