考题
教育心理学主要研究（ ）。A.学生的学B.教师的教C.教学环境D.学生的学与教师的教
考题
新课程强调:A、教学就是教师对学生单向的“培养”活动B、以教为中心，学围绕教转C、以教为基础，先教后学D、教学是教与学的交往、互动
考题
广义的教学评价主要是指教师和学生为评价对象的评价,即以教师的教和学生的学为内容的评价。()
此题为判断题(对，错)。
考题
发展性课堂教学评价模式强调评价要注重( )
A.以学论教
B.以教论学
C.教师的教
D.学生的学
考题
教学是（ ）。A.教师教的活动
B.学生学的活动
C.教师指导下学生学的活动
D.教师教和学生学的统一活动
考题
课程论侧重研究（）。
A.教什么
B.为谁教
C.如何教
D.为谁学
考题
为了解决好体育教学中“教什么” 的问题， 教师应注重哪方面的学习？ （ ）A． 训练学
B． 管理学
C． 课程论
D． 学习论
考题
教学是（ ）A.教师教的活动
B.学生学的活动
C.教加学的活动
D.教师教学生学的活动
考题
以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（ ）。A.终结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.发展性评价
考题
以改进教师的教和学生的学为主要目的，侧重于过程的评价为（ ）
A.终结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.持续性评价
考题
在普通教育学体系中，课程论部分研究的是（ ）的问题。A.为谁教
B.怎样教
C.教给谁
D.教什么
考题
“以学评教”简单地说就是以学生的“学”评价教师的“教”。（）
考题
“以学论教”就是以学生的“学”评价教师的“教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、（）、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。A、参与状态B、书写状态C、生活状态D、谈话状态
考题
以“教”为中心的教学结构突出强调的是（）。A、学生的“学”B、教师的“主导”作用C、“学教并重”D、自主学习设计
考题
以下属于传统教学观点的是（）。A、教师负责教，学生负责学B、以教为中心，学围绕教转C、以教为基础，先教后学D、教学是教与学的交往、互动
考题
新课程课堂教学评价的基本理念（）A、以教论学B、以学论教C、促进教师成长D、促进学生发展
考题
新课程课堂教学评价的基本理念包括：（）A、以升学考试作为衡量教学成果的唯一依据B、促进学生发展C、促进教师成长D、以学论教
考题
课程论侧重研究（）。A、教什么B、为谁教C、如何教D、为谁学
考题
以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（）。A、终结性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、发展性评价
考题
以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。
考题
课堂教学评价重点是（）A、课堂教学质量观B、走向多元C、以学论教D、教师自评
考题
多选题以下属于传统教学观点的是（）。A教师负责教，学生负责学B以教为中心，学围绕教转C以教为基础，先教后学D教学是教与学的交往、互动
考题
单选题课程论侧重研究（）。A
教什么B
为谁教C
如何教D
为谁学
考题
判断题以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。A
对B
错
考题
单选题以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（）。A
终结性评价B
形成性评价C
诊断性评价D
发展性评价
考题
单选题(2014广西)发展性课程评价模式强调评价要注重()。A
以学论教B
以教论学C
教师的教D
学生的学
考题
单选题新课程强调（）。A
教学就是教师对学生单向的“培养”活动B
以教为中心，学围绕教转C
以教为基础，先教后学D
教学是教与学的交往、互动