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单选题
目的论的单独原则是指导社会按下述目的来安排制度并规定个人的义务和责任，即最大限度地达到人类在艺术、科学、文化方面的优越性，该原则是（）的变体。
A
至大原则
B
至善原则
C
至真原则
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考题
涂尔干说：“教育在于使青年社会—在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了（ ）。A．神学的教育目的论B．个人本位的教育目的论C．教育无目的论D．社会本位的教育目的论
考题
人类对文化的理解分为（）个层次。A、人类创造的一切物质财富和精神财富的总和B、认为文化是指人类精神文化方面的创造及其成果C、将文化理解为以文学、艺术、音乐、戏剧等为主的艺术文化D、文化是精神和制度文化的总和E、文化是行为和制度文化的总和
考题
认为个人的发展有赖于社会，教育的一切活动都应服从和服务于社会需要，以此来确定教育目的，这一观点被称为（）A、个人本位的教育目的论B、社会本位的教育目的论C、神学的教育目的论D、教育无目的论
考题
科技伦理的现实意义在于（）A、可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导B、最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性C、可以弥补单纯的科技理性之不足，增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识D、最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用
考题
单选题认为个人的发展有赖于社会，教育的一切活动都应服从和服务于社会需要，以此来确定教育目的，这一观点被称为（）A
个人本位的教育目的论B
社会本位的教育目的论C
神学的教育目的论D
教育无目的论
考题
单选题涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了（ ）。A
神学的教育目的论 B
个人本位的教育目的论C
教育无目的论 D
社会本位的教育目的论
考题
多选题人类对文化的理解分为（）个层次。A人类创造的一切物质财富和精神财富的总和B认为文化是指人类精神文化方面的创造及其成果C将文化理解为以文学、艺术、音乐、戏剧等为主的艺术文化D文化是精神和制度文化的总和E文化是行为和制度文化的总和
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