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单选题
本乎天者亲上，本乎地者亲下，说明了阴阳学说的哪种关系？（）
A

阴阳对立制约

B

阴阳互根互用

C

阴阳互藏

D

阴阳转化

E

阴阳自和与平衡

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考题 "本乎天者亲上，本乎地者亲下"，说明了阴阳学说的哪种关系？( )A、阴阳对立制约B、阴阳互根互用C、阴阳互藏D、阴阳转化E、阴阳自和与平衡
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考题 由()和()两者的作用所引起两者的平衡称为亲水亲油平衡。
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考题 亲水亲油值(HLB)大于7者为亲油性。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 "动极者镇之以静，阴亢者胜之以阳"说明了阴阳之间的关系为A、阴阳对立B、阴阳转化C、阴阳平衡D、阴阳互根E、阴阳制约
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考题 关于亲合，正确的说法包括（ ）。 (A)压力越大，亲合倾向越强 (B)高焦虑者亲合倾向较强 (C)出生顺序影响个体亲合倾向 (D)恐惧时，亲合倾向会增强
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考题 关于亲合，正确的说法是（）。A.高焦虑者亲合倾向较强 B.压力越大，亲合倾向越强 C.出生顺序影响个体亲合倾向 D.恐惧时，亲合倾向会增强
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考题 "本乎天者亲上，本乎地者亲下"，说明了阴阳学说的哪种关系？( )A.阴阳对立制约 B.阴阳互根互用 C.阴阳互藏 D.阴阳转化 E.阴阳自和与平衡
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考题 “升已而降，降者谓天；降已而升，升者谓地。”说明了阴阳学说中的什么内容 A.阴阳的对立制约 B.阴阳的互根互用 C.阴阳的消长平衡 D.阴阳的相互转化
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考题 关于《毛诗序》的作者问题，历来“纷如聚讼”，《汉书》认为，汉代治《毛诗》者本乎赵人（），为河间王博士。
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考题 协助丧亲者表达悲伤情绪是居丧辅导的一个重要内容。以下不应该做的是 （）A、协助丧亲者哭出来B、协助丧亲者表达愤怒情绪C、协助丧亲者表达罪恶感D、协助丧亲者追随逝者而去
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考题 （）宝玉说的“亲不间疏”是什么意思？A、亲近的人不去离间疏远的人B、亲戚关系近的不要去使亲戚关系远的不和C、关系疏远者不参与关系亲近者的事D、关系亲的不要去离间关系疏远的
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考题 “亲水--亲油平衡”是指表面活性剂的亲水基和疏水基之间在大小和力量上的平衡关系。反映这种平衡程度的量被称为亲水-亲油平衡值。
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考题 “热者寒之”说明了阴阳之间的（）关系A、阴阳交感B、阴阳互根C、阴阳对立D、阴阳消长
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考题 丧亲的心理干预程序包括哪些？（）A、建立支持性关系B、引导丧亲者接受丧亲的事实C、对丧亲者实施哀伤心理教育D、鼓励丧亲者用语言表达内心感受和对死者的回忆E、向死者仪式性的告别
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考题 亲水亲油值（HLB）大于7者为亲油性。
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考题 沈德潜的观点如下：①“风格者，本乎气骨者也。”②“诗之真情者在性辞句间也。”③在风格问题上，主张编选（），应注意尽可能选入多种类型多种风格的作家作品。
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考题 “性灵”说的理论主张：①诗本乎性情；②（）。
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考题 故不爱其亲而爱他人者，谓之（）；不敬其亲而敬他人者，谓之（）。
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考题 多选题丧亲的心理干预程序包括哪些？（）A建立支持性关系B引导丧亲者接受丧亲的事实C对丧亲者实施哀伤心理教育D鼓励丧亲者用语言表达内心感受和对死者的回忆E向死者仪式性的告别
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考题 填空题沈德潜的观点如下：①“风格者，本乎气骨者也。”②“诗之真情者在性辞句间也。”③在风格问题上，主张编选（），应注意尽可能选入多种类型多种风格的作家作品。
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考题 单选题协助丧亲者表达悲伤情绪是居丧辅导的一个重要内容。以下不应该做的是 （）A 协助丧亲者哭出来B 协助丧亲者表达愤怒情绪C 协助丧亲者表达罪恶感D 协助丧亲者追随逝者而去
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考题 单选题“动极者镇之以静，阴亢者胜之以阳”说明了阴阳之间的哪种关系？（　　）A 阴阳对立B 阴阳制约C 阴阳消长D 阴阳互用E 阴阳平衡
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考题 填空题故不爱其亲而爱他人者，谓之（）；不敬其亲而敬他人者，谓之（）。
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考题 填空题“性灵”说的理论主张：①诗本乎性情；②（）。
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考题 填空题关于《毛诗序》的作者问题，历来“纷如聚讼”，《汉书》认为，汉代治《毛诗》者本乎赵人（），为河间王博士。
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考题 单选题以下悲伤辅导做法中错误的是（）A 为了减轻丧亲者的悲伤，告诉丧亲者：“死者可能只是去旅行，也许你好好睡一觉，等你醒来，他可能就回来了。”B 鼓励丧亲者：“哭吧，尽情地哭吧。把你的伤心和难过都尽情地哭出来!”C 丧亲者要卖掉房子，离开伤心之地，辅导者劝其不要冲动，最好能等段时间再做决定。D 与丧亲者一起谈论死者去世时发生的事情，以强化死亡的真实感。
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考题 多选题悲伤辅导要鼓励丧亲者努力适应一个已逝亲人不存在的新环境，摆脱失落的心境。这需要辅导者做的事包括（）A鼓励丧亲者调整自我的概念，以接受现实，乐观地对待生活B鼓励丧亲者树立信心，相信自己一个人也能承担起生活的重任。C鼓励丧亲者面对现实，接纳自己的角色转换。D鼓励丧亲者承担起以前由死者所担负的任务
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