判断题儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创作这样几个过程。因此在手工活动中，一般采用感知——模仿——练习—

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儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创作这样几个过程。因此在手工活动中，一般采用感知——模仿——练习——创造的模式。

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考题练习的种类很多，按学生掌握技能、技巧的进程可分为( )A．口头练习书面练习实际操作练习B．模仿性练习独立性练习创造性练习C．个人练习小组练习全班练习D．课前练习课堂练习课后练习

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考题按学生掌握技能、技巧的进程，练习可分为：模仿性练习、__________、创造性练习。

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考题练习按学生掌握技能的进程可分为模仿性练习、独立性练习和__________。

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考题对动作技能类教学内容,教师可以选择演示练习的方式进行教学,那么技能学习的基本环节为() A.观察模仿、分解练习、完整试做、反馈纠正、反复练习B.观察模仿、分解练习、完整试做、反复练习、反馈纠正C.分解练习、观察模仿、完整试做、反复练习、反馈纠正D.分解练习、观察模仿、完整试做、反馈纠正、反复练习

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考题技能技巧的形成需要有一定的练习,这种练习包括()。 A、分步练习B、整体练习C、模仿练习

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考题练习按学生掌握技能、技巧的进程分为（）。 A.模仿性练习 B. 口头练习 C.独立性练习 D.创造性练习 E.书面练习

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考题高中美术实践教学模式基本程序与操作过程是（）。A.观察-联想-模仿-练习-总结 B.观察-联想-转化-发现-实践 C.观察-模仿-练习-实践-总结 D.观察-模仿-转化-练习-实践

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考题陆上蛙泳腿模仿练习时可采用的顺序是（）。A、勾、绷脚练习；翻脚练习；坐撑蛙泳腿模仿B、翻脚练习；坐撑蛙泳腿模仿；勾、绷脚练习C、翻脚练习；勾、绷脚练习；坐撑蛙泳腿模仿D、勾、绷脚练习；坐撑蛙泳腿模仿；翻脚练习

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考题儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创作这样几个过程。因此在手工活动中，一般采用感知——模仿——练习——创造的模式。

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考题企业培训的教学过程模式中，模仿——练习教学过程模式的特点是：从经验为中心，积累教学，它强调在实践中掌握实用技术

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考题模仿---练习教学过程模式的基本程序是（）A、实践—模仿—传授—纠正B、实践—模仿---指导---评定C、实践—模仿---熟练—评价D、实践—模仿—指导—熟练

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考题个别教学制实际是采用模仿—练习教学过程模式教学。

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考题模仿—练习教学过程称模式，就是经验教学过程模式。

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考题根据感知能力发展的观察评价结果可对（）及练习活动过程作调整建议。A、感知能力练习活动的时间B、感知能力练习活动所使用的材料C、营养菜谱D、睡眠时间

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考题感知能力发展的观察评价（）可对感知能力的练习活动所使用的材料及练习活动过程作调整建议。A、计划B、结果C、过程D、方案

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考题高中学生的数学学习活动不应只限于（）A、模仿与记忆B、接受、记忆、模仿C、记忆、模仿、练习D、接受、记忆、模仿、练习

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考题在儿童手工活动中，一般采用（）的教学模式。A、感知——练习——模仿——创造B、感知——模仿——练习——创造C、模仿——练习——感知——创造D、模仿——感知——练习——创造

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考题对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。这几个阶段依次是（）。A、定向、整合、模仿、熟练B、定向、模仿、整合、熟练C、模仿、定向、整合、熟练D、整合、定向、模信、熟练

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考题 J.克劳森提出了儿童个性形成过程哪四个阶段？（）A、认知、练习、整合与定型B、模仿与服从、感受暗示、认同与内化C、感知、接受、练习与稳定D、观察、模仿、认同与形成动力定型

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考题以培养学生技能为目的，一般程序为：定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式是（）A、讲解——接受式B、示范——模仿式C、探究发现式D、情境——陶冶式

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考题在对外汉语词汇教学中，让学生写出词语的反义词或者用同义词进行替换练习，属于（）练习。A、感知性B、理解性C、模仿性D、应用性

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考题单选题以培养学生技能为目的，一般程序为：定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式是（）A 讲解——接受式B 示范——模仿式C 探究发现式D 情境——陶冶式

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考题单选题对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。这几个阶段依次是（）。A 定向、整合、模仿、熟练B 定向、模仿、整合、熟练C 模仿、定向、整合、熟练D 整合、定向、模信、熟练

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考题单选题在儿童手工活动中，一般采用（）的教学模式。A 感知——练习——模仿——创造B 感知——模仿——练习——创造C 模仿——练习——感知——创造D 模仿——感知——练习——创造

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