考题
美国幼儿园教师的培训主要是分职前教育和()。
A、职前培训B、专家指导C、在职教师培训D、园本教研
考题
在美国，培养学前教育师资采用多层次、不同规格的办法。()
考题
美国先行教育努力为来自低收入家庭的学前儿童提供综合的教师中心式教育。()
考题
学前教师职前培养机构有技术学校、大学和培训学校的国家是()。
A、美国B、德国C、英国D、俄罗斯
考题
在美国，职前教育的层次都是有()。A、职业中学B、初级学院(两年制)C、本科生教育D、研究生教育
考题
教师教育包括职前教育和职后教育两个方面。()
考题
教师个体专业化指教师个体在专业知识、专业技能、专业伦理、专业人格等方面的专业化，其基本途径包括：职前教育、入职培训和在职学习。()
考题
教师素养主要是依靠后天培养和训练形成的。现代社会,教师素养提高的主要形式有()。
A.职前教育B.工作锻炼C.职后培训D.校本教师进修
考题
学前儿童美术教育的基本构成要素包括()。
A、学前美术教师B、学前儿童C、学前儿童美术教学内容D、美术教学媒体的使用
考题
学前教师的知识结构包括_________和_________。
考题
学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
考题
教师培养是一种专业性学历教育，它属于（）A教师在职教育B教师职后教育C教师职前教育D教师学历教育
考题
澳大利亚独立后，学前教育的教师主要来自（）A、美国与英国B、美国与法国C、英国与法国D、美国与日本
考题
经过职前教育训练并获得教师资格证书的教师就是一个成熟的教育学专业人员。
考题
学前儿童科学教育的目标包括那几个层次？试分析各层次目标之间的关系。
考题
美国学前教师的职前教育的层次包括（）。A、职业中学B、初级学院C、本科生教育D、研究生教育
考题
教师在职培训是（）的继续延长A、学校课程B、教学计划C、职前教育D、教材
考题
影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、教师个人环境、（）意识、在职发展机会、组织环境等。A、自主发展B、自力更生C、自我发展D、自我约束
考题
影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、（）等。A、教师个人环境B、自主发展意识C、在职发展机会D、组织环境
考题
判断题经过职前教育训练并获得教师资格证书的教师就是一个成熟的教育学专业人员。A
对B
错
考题
单选题下列国家中，实行两层次的学前教育管理模式的是（）A
法国B
美国C
德国D
英国
考题
单选题教师培养是一种专业性学历教育，它属于（）A
教师在职教育B
教师职后教育C
教师职前教育D
教师学历教育
考题
单选题澳大利亚独立后，学前教育的教师主要来自（）A
美国与英国B
美国与法国C
英国与法国D
美国与日本
考题
单选题教师在职培训是（）的继续延长A
学校课程B
教学计划C
职前教育D
教材
考题
多选题美国学前教师的职前教育的层次包括（）。A职业中学B初级学院C本科生教育D研究生教育
考题
问答题学前儿童科学教育的目标包括那几个层次？试分析各层次目标之间的关系。