考题
学前儿童语言教育评价的内容主要包括()。
A.对学前儿童语言发展的评价B.对学前儿童语言掌握情况的评价C.对学前儿童语言教育方式的评价D.对学前儿童语言教育活动的评价
考题
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价
考题
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。A对B错
考题
活动教育观要求教师更多地提供学前儿童充分（）的机会。A、学习语言B、操作语言C、加工语言D、吸收语言
考题
学前儿童语言教育的主要途径是（）A、努力创设丰富的语言环境B、在一日生活的各个环节中渗透语言教育C、在其他领域的教育活动中渗透语言教育D、专门的语言教育环境
考题
促进学前儿童语言发展的原则要求（）A、了解语言教育领域的目标B、了解语言教育领域的流程C、语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展D、按照学前儿童语言发展的规律设计活动
考题
学前儿童语言的活动教育观强调（）A、儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握B、教师对幼儿语言操作活动的控制C、儿童在活动中主动操作语言D、教师对儿童语言学习的直接示范作用
考题
在学前儿童语言教育活动中，教师的适宜性提问一般包括哪些方式？
考题
（）是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。A、学前儿童语言教育目标B、学前儿童语言发展特点C、学前儿童语言教育方法D、学前儿童语言教育方案
考题
整合的语言教育观念是学前儿童语言教育（）、内容和方式的整合。A、形式B、活动C、评价D、目标
考题
活动教育观的基本内涵是（）A、提供学前儿童充分操作语言的机会B、通过多种形式的操作促进儿童语言的发展C、要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用D、要注意发挥教师在活动中的主导作用
考题
反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）A、学前儿童教育总目标B、学前儿童语言教育年龄阶段目标C、学前儿童语言教育总目标D、学前儿童语言教育活动目标
考题
对学前儿童进行语言教育大体有两种途径（）A、组织专门的语言教育活动B、在一日生活各个环节C、在其他领域教育活动中随机渗透的语言教育D、早读课
考题
在幼儿教育机构中，（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。A、渗透的语言教育活动B、基本的语言教育活动C、日常的语言教育活动D、集体形式的语言教育活动
考题
学前儿童语言活动教育观强调（）A、儿童在活动中主动操作语言B、教师对幼儿语言操作活动的控制C、儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握D、教师对儿童语言学习的直接示范作用
考题
选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项（）。A、对学前儿童语言发展状况的评价B、对学前儿童语言教育活动的评价C、对幼儿教师的评价D、对学前儿童能力发展的评价
考题
单选题在幼儿教育机构中，（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。A
渗透的语言教育活动B
基本的语言教育活动C
日常的语言教育活动D
集体形式的语言教育活动
考题
判断题学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。A
对B
错
考题
多选题活动教育观的基本内涵是（）A提供学前儿童充分操作语言的机会B通过多种形式的操作促进儿童语言的发展C要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用D要注意发挥教师在活动中的主导作用
考题
单选题学前儿童语言教育的落脚点是（）。A
语言教育目标B
语言教育内容C
学前儿童语言发展D
语言教育活动设计
考题
多选题促进学前儿童语言发展的原则要求（）A了解语言教育领域的目标B了解语言教育领域的流程C语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展D按照学前儿童语言发展的规律设计活动
考题
单选题反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）A
学前儿童教育总目标B
学前儿童语言教育年龄阶段目标C
学前儿童语言教育总目标D
学前儿童语言教育活动目标
考题
单选题学前儿童语言的活动教育观强调（）A
儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握B
教师对幼儿语言操作活动的控制C
儿童在活动中主动操作语言D
教师对儿童语言学习的直接示范作用
考题
单选题学前儿童语言活动教育观强调（）A
儿童在活动中主动操作语言B
教师对幼儿语言操作活动的控制C
儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握D
教师对儿童语言学习的直接示范作用
考题
问答题在学前儿童语言教育活动中，教师的适宜性提问一般包括哪些方式？
考题
单选题基本的语言教育活动是对学前儿童进行语言教育的基本形式，主要以下列哪种活动方式进行（ ）。A
单独方式B
配对方式C
集体方式D
小组方式