网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
单选题
个体的思维已具有一定的弹性,可以逆转,同时获得长度、体积、重量和面积等方面的守恒。该个体所处的认知发展阶段是()。
A

感知运动阶段

B

前运算阶段

C

具体运算阶段

D

形式运算阶段


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
更多 “单选题个体的思维已具有一定的弹性,可以逆转,同时获得长度、体积、重量和面积等方面的守恒。该个体所处的认知发展阶段是()。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段” 相关考题
考题 “个体有了完全的心理运算能力”所处的心理发展阶段是( )A、感觉运动阶段B、前运算思维阶段C、具体运算思维阶段D、形式运算思维阶段E、无思维阶段

考题 按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的个体,其思维发展处于A.感知运动阶段B 前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

考题 儿童能够进行逻辑推理,且获得了长度、体积、重量和面积的守恒,这是认知发展的( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

考题 1 .儿童能够进行逻辑推理,且获得了长度、体积、重量和面积的守恒,这是认知发展的 【 】A .感知运动阶段B .前运算阶段C .具体运算阶段D .形式运算阶段

考题 某儿童认知结构中已经具有抽象概念,思维可以逆转。按照皮亚杰的认知发展阶段理论,该儿童此时的认知发展处于( )。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

考题 儿童思维具有一定的弹性,可以进行可逆性推理:去自我中心化,能从他人的角度考虑问题;能进行多维度的思维;已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒概念;开始能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。由此可以判断儿童的认知发展处于()。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

考题 在思维的发展阶段中,个体的思维具有内化性、可逆性、守恒性的特性出现在()。 A.感知-动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

考题 儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系,这一思维特征出现在()。 A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.感知运动阶段 D.形式运算阶段

考题 儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒,这一思维特征出现在()。 A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.感知运动阶段 D.形式运算阶段

考题 按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的个体,其思维发展处于 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

考题 皮亚杰的认知发展阶段中,初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于(  )。A.具体运算阶段 B.感知运动阶段 C.前运算阶段 D.形式运算阶段

考题 皮亚杰认为儿童认知发展阶段的发展顺序依次为()A前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段和形式运算阶段B感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段C前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段和具体运算阶段D感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段和具体运算阶段

考题 个体的思维已具有一定的弹性,可以逆转,同时获得长度、体积、重量和面积等方面的守恒。该个体所处的认知发展阶段是()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

考题 思维可以逆转,并获得了长度、面积等守恒的儿童,其认知发展阶段是()A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

考题 儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系,这一思维特征出现在()。A、具体运算阶段B、前运算阶段C、感知运动阶段D、形式运算阶段

考题 儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性,但还离不开具体事物的支持,说明儿童的认知发展所处的阶段是()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

考题 皮亚杰提出了个体从婴儿期到青春期认知发展的四个阶段理论,其顺序是()。A、感知运动阶段—具体运算阶段—形式运算阶段—前运算阶段B、感知运动阶段—前运算阶段—具体运算阶段—形式运算阶段C、具体运算阶段—前运算阶段—感知运动阶段—形式运算阶段D、前运算阶段—形式运算阶段—具体运算阶段—感知运动阶段

考题 单选题按皮亚杰理论,具有守恒概念的思维发展阶段是(  )。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段

考题 单选题儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系,这一思维特征出现在()。A 具体运算阶段B 前运算阶段C 感知运动阶段D 形式运算阶段

考题 单选题儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性,但还离不开具体事物的支持,说明儿童的认知发展所处的阶段是()。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段

考题 单选题思维可以逆转,并获得了长度、面积等守恒的儿童,其认知发展阶段是()A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段

考题 单选题皮亚杰提出了个体从婴儿期到青春期认知发展的四个阶段理论,其顺序是()A 感知运动阶段—具体运算阶段—形式运算阶段—前运算阶段B 感知运动阶段—前运算阶段—具体运算阶段—形式运算阶段C 具体运算阶段—前运算阶段—感知运动阶段—形式运算阶段D 前运算阶段—形式运算阶段—具体运算阶段—感知运动阶段

考题 单选题个体的思维已具有一定的弹性,可以逆转,同时获得长度、体积、重量和面积等方面的守恒。该个体所处的认知发展阶段是()。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段

考题 单选题皮亚杰认为儿童认知发展阶段的发展顺序依次为()A 前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段和形式运算阶段B 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段C 前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段和具体运算阶段D 感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段和具体运算阶段

考题 单选题根据皮亚杰的认知发展阶段理论,儿童思维可以逆转并获得守恒概念,开始学会从他人的角度看问题表明儿童认知水平处于( )A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段

考题 单选题根据皮亚杰的认知发展阶段理论,当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时,他的思维处于()A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段

考题 单选题儿童能够进行逻辑推理,且获得了长度、体积、重量和面积的守恒,这处于认知发展的()。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段

考题 单选题皮亚杰的认知发展阶段中,初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于( )。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段