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单选题
小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、(  )。
A

计算能力

B

数学素养

C

数学思维

D

情感态度

参考答案

参考解析
解析：
更多 “单选题小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、( )。A 计算能力B 数学素养C 数学思维D 情感态度” 相关考题
考题 小学数学课程内容是指为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题,以及安排和呈现它们的方式。一定课程目标的实现,需要有相应证。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 英国数学课程的两个显著特色是____A、数学应用与课程综合B、数学应用与问题解决C、问题解决与课程综合D、问题解决与数学欣赏
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考题 《全日制义务教育数学课程标准》从"知识与技能”、数学思考”、"情感与态度”三个方面概括数学教学总目标。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 《义务教育数学课程标准(2011版)》规定的课程目标从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面阐述。其中情感态度指积极参与数学活动,对数学有()和求知欲。在数学学习过程中,体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立()。体会数学的特点,了解数学的价值。养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯,形成实事求是的科学态度。
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考题 影响小学数学课程目标的基本特征?
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考题 我国21世纪小学数学课程的总体目标具体化表现在:知识与技能、数学思考、解决问题和()。 A、情感与态度B、运算与技能C、数学交流D、自信心
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考题 数学的课程目标应从知识技能、()、问题解决、以及情感态度四个方面加以阐述。A.数学思考B.数学概念C.数学本质D.数学能力
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考题 《义务教育数学课程标准（2011 年版）》从四个方面阐述了课程目标，这四个目标是（ ）。 A.知识技能、数学思考、问题解决、情感态度 B.基础知识、基本技能、问题解决、情感态度 C.基础知识、基本技能、数学思考、情感态度 D.知识技能、问题解决、数学创新、情感态度
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考题 义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，从（）等几个方面加以阐述。（）。 ①知识技能；②数学思考③问题解决④情感态度⑤过程方法A.①③⑤ B.①② C.①②③④ D.②③④⑤
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考题 以下不属于初中数学课程的总体目标四个方面之一的是( )。A.知识技能 B.数学思考 C.创新精神 D.情感态度
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考题 义务教育课程的总目标是从( )方面进行阐述的。 A、认识，理解，掌握和解决问题 B、基础知识，基础技能，问题解决和情感 C、知识，技能，问题解决，情感态度价值观 D、知识与技能，数学思考，问题解决和情感态度
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考题 数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（ ） A、过程方法 B、数学方法 C、数学思想 D、数学思考
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考题 数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（ ） A.过程方法 B.数学方法 C.数学思想 D.数学思考
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考题 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）A、注重问题解决B、注重数学应用C、注重数学形式化D、注重数学交流
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考题 新世纪我国小学数学课程目标的特点分析。
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考题 简述小学数学课程目标的改革与发展。
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考题 重视问题解决是当今国际小学数学课程目标改革的一个显著特点。
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考题 数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
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考题 《义务教育课程标准》的四个目标维度中，必须有利于其他三个维度目标的实现的是（）A、知识技能B、数学思考C、问题解决D、情感态度
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考题 课程中指出：《义务教育课程标准》的四个目标维度中，必须有利于其他三个维度目标的实现的是？（）A、知识技能B、数学思考C、问题解决D、情感态度
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考题 简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么？《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域？
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考题 义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。A、计算能力B、问题解决C、数学思维D、数学素养
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考题 问答题简述小学数学课程目标的改革与发展。
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考题 单选题课程中指出：《义务教育课程标准》的四个目标维度中，必须有利于其他三个维度目标的实现的是？（）A 知识技能B 数学思考C 问题解决D 情感态度
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考题 问答题简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么？《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域？
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考题 填空题（）分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。
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考题 单选题义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。A 计算能力B 问题解决C 数学思维D 数学素养
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