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单选题
教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。他遵循的教学原则是(    )
A

启发性原则

B

直观性原则

C

循序渐进原则

D

理论联系实际原则

参考答案

参考解析
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更多 “单选题教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。他遵循的教学原则是( )A 启发性原则B 直观性原则C 循序渐进原则D 理论联系实际原则” 相关考题
考题 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（ ）A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则
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考题 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（　　）。A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观 D．虚拟直观
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考题 教师运用生动形象的语言描述，使学生产生所描绘事物的表象。这体现的教学原则是（　　）A.启发性原则 B.理论联系实际原则 C.因材施教原则 D.直观性原则
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考题 在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他 们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是（ ）。 A 、 循序渐进原则 B 、 直观性原则 C 、 因材施教原则 D 、 启发性原则
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考题 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（）。 A.实物直观 B.模像直观 C.语言直观 D.虚拟直观
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考题 教师在向儿童讲“雪花”这一事物时，采用录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导儿童体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ）。 A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.模拟直观
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考题 在教学中，通过让学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是()。A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则
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考题 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（　　） A、实物直观 B、模象直观 C、语言直观 D、虚拟直观
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考题 布置作业时李老师针对不同水平的学生布置了不同数量和难度的作业，这一做法所遵循的教学原则是（ ）。A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则
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考题 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是()。A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则
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考题 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则
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考题 在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描绘，使学生形成有关事物具体而清晰的表象，从而使他们理解所学知识的原则是（）A、循序渐进原则B、发展性原则C、直观性原则D、启发性原则
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考题 教师运用生动形象的语言描述，使学生产生所描绘事物的表象。这体现的教学原则是（）A、启发性原则B、理论联系实际原则C、因材施教原则D、直观性原则
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考题 孙老师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看视频资料并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）。A、实物直观B、模象直观C、虚拟直观D、表象直观
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考题 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（　）。A、实物直观B、模象直观C、语言直观D、虚拟直观
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考题 教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（）A、启发性原则B、直观性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则
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考题 在教学中，教师引导学生观察所学事物或通过语言的形象描述，形成学生对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（）。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则
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考题 教师在夏天向学生讲“雪花”时，采用观看录像并向空中抛洒大量纸片以引导学生体会下雪的方式，这种手段（）A、模拟直观B、实物直观C、实验直观D、虚拟直观
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考题 单选题澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）A 实物直观B 模象直观C 语言直观D 虚拟直观
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考题 单选题教师运用生动形象的语言描述，使学生产生所描绘事物的表象。这体现的教学原则是（）A 启发性原则B 理论联系实际原则C 因材施教原则D 直观性原则
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考题 单选题澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是()。A 实物直观B 模象直观C 语言直观D 虚拟直观
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考题 单选题孙老师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看视频资料并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）A 实物直观B 模象直观C 虚拟直观D 表象直观
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考题 单选题王老师在教学中经常运用视频、动画、教学学具和语言的形象描述，引导学生对所学事物和过程形成清晰表象，丰富学生的感性认识，从而使他们能够正确地理解知识并提高认识能力。王老师遵循的教学原则是（）A 循序渐进原则B 直观性原则C 因材施教原则D 启发性原则
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考题 单选题布置作业时，李老师针对不同水平的学生设置了不同数量和难度的作业，这一做法所遵循的教学原则是（ ）。A 直观性原则B 启发性原则C 循序渐进原则D 因材施教原则
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考题 单选题教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。他遵循的教学原则是( )A 启发性原则B 直观性原则C 循序渐进原则D 理论联系实际原则
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考题 单选题在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描绘，使学生形成有关事物具体而清晰的表象，从而使他们理解所学知识的原则是（）A 循序渐进原则B 发展性原则C 直观性原则D 启发性原则
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考题 单选题在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。A 直观性原则B 启发性原则C 循序渐进原则D 巩固性原则
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考题 单选题在教学中，教师引导学生观察所学事物或通过语言的形象描述，形成学生对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（）。A 直观性原则B 启发性原则C 循序渐进原则D 巩固性原则
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