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题目内容
(请给出正确答案)
布置作业时李老师针对不同水平的学生布置了不同数量和难度的作业,这一做法所遵循的教学原则是( )。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
参考答案
参考解析
解析:因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。题干中李老师针对不同学生设置不同数量和难度的作业,正是对因材施教的运用。故本题选D。
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考题
“学生自学和独立做作业,当有疑问时才向教师请教;教师不向学生系统地讲授教材,只为学生分别指定参考书、布置作业;教师按月向学生布置学习任务,学生完成一定阶段的任务后,向教师汇报并接受考查;学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是( )。A.班级授课制B.道尔顿制C.文纳特卡制D.分组教学制
考题
作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分,是上课的延续,布置作业时应当注意哪些问题?()A.作业的内容,应当符合教学大纲和教科书的要求B.作业的分量要适当C.布置作业时要有明确的要求,规定完成的时间D.对学生作业要认真、及时地批改
考题
作业是结合教学内容,要求学生独立完成的各种类型的练习。教师布置作业时,应该注意 【 】A.体现学生学习的独立性、自主性B.不必向学生提出明确的要求,也不必规定严格的时间C.教师不必经常检查和批改学生的作业D.作业数量要尽量少,作业难度要尽量大
考题
布置作业是教师教学工作的任务之一,关于教师布置作业,你认为最佳的做法是()。A.作业内容是老师在课堂上讲授的所有基础知识
B.作业形式为演算习题、写作文等书面作业
C.加大作业的难度和题量,提高作业的实效性
D.教师向学生提出明确的要求,规定完成的时间
考题
案例:
小刘是一名初中老师,在设计课后作业时,总是认为越有难度的作业,越能提高学生的水平。因此,每次布置作业时,他总是布置中等难度以上的习题,这使得一些差生完成起来总是很吃力.学习积极性也日渐下降。
请针对上述情况进行分析。
考题
作业布置的目的在于培养学生掌握知识与解决问题的能力,以下关于作业布置的说法错误的是( )。A.作业的布置应体现课堂教学要达到的教学目标
B.针对教材和学生实际,教师要精心选择作业题
C.作业布置无需考虑学生的兴趣
D.学生的水平存在一定的差异性,这就要求作业的布置要体现层次性。
考题
教师在布置课堂练习和家庭作业时,错误的做法是( )。A.课堂练习的布置与教学目标相一致
B.练习题的设计富于变化,并有适当的难度
C.教师给学生以适当的帮助
D.只给学生一些知识记忆性的练习
考题
李老师坚持写“作业札记”,其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的,特殊的现象,并据此分析学生在完成作业中的心理变化,然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依依据,从学生观的角度分析,该教师的做法()A.注重了学生发展的差异性
B.发挥了教学的专业自主性
C.注重了学生发展的主体性
D.提升了布置作业的有效性
考题
教师在布置课堂练习和家庭作业时.正确的做法是()。A.布置超出教学内容的练习题以锻炼解题能力
B.练习题的设计富于变化.并有适合的难度
C.学生遇到难解答的问题.应该立即将正确答案告知
D.全部布置知识记忆性的练习
考题
阅读材料,回答问题。材料:很多教师会分层布置作业,要求学困生只完成一些难度低的作业,但这样做弊端明显:学生会变得越发自卑,学困生虽会找回一些自信,但不会长久--遇到稍难的问题还是不会,信心再次受到打击,因为考试是不分层的;学困生的学习动力、能力将一直处在较低的水平上。所谓分层,与其放在作业中,不如放在批改中。教师在批改学生作业时,针对不同学生可以采取不同的批改和反馈策略,不如做好个别化辅导或发动同伴协助,运用帮带法。布置开放性作业,适时把作业主动权交给学生。作业内容可与学生生活相结合,也可以与社会活动相接轨,题材要广泛、思路要开阔,形式要多样。 问题:请结合案例谈谈如何实现以人为本的学生观。
考题
案例:阅读下列教学片段,回答问题。李老师作为一名信息技术的老师,他布置课后作业时,除了布置一些小任务外,有时候还会适当地给学生出一些试卷。但是在出试卷时,李老师并不会单纯地用选择和判断题,而是更多地选用填空和问答题。问题:李老师为什么要这样做?
考题
单选题学生做作业是不可缺少的环节,关键是以什么样的观念来为学生选择和布置作业。是大量的机械、枯燥、重复的作业,还是从培养学生能力出发的作业?这句话的主要意思是( )。A
应该给学生布置少量的作业B
为学生选择和布置作业是关键C
做作业可以培养学生的能力D
应该为了培养学生的能力而布置作业
考题
单选题在美术课堂教学中,大多数学生因为作业要求太高而为难时,下列做法不恰当的是()。A
降低作业要求B
取消作业C
重新布置作业D
探明原因
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