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单选题
认为能力是固定的、不可控的特质,学习和努力只能获取新知识,不能提高一个人的聪明程度。这是一种什么样的能力观。()
A

能力实体观

B

能力变化观

C

能力增长观

D

能力稳定观


参考答案

参考解析
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考题 会计人员不钻研业务,不加强新知识的学习,造成工作上的差错,缺乏胜任工作的能力。这是一种既违反会计职业道德,又违反会计法律制度的行为。( )

考题 现在有些心理学家把与人的能力有关的特征分为核心特质、自我特质和表面特质。对这些特质描述错误的是()。A:核心特质包括个体的动机和一些人格特质 B:表面特质包括一个人所具有的知识和技能 C:自我特质包括一个人的态度和价值观 D:表面特质是最难发展的能力

考题 持能力增长观的个体,其认知与行为的特点有 ( )A.认为能力是稳定的,不可改变的特征 B.认为别人比自己聪明,那是天生的结果。 C.倾向于建立表现目标 D.倾向于使用深层学习策略

考题 持能力实体观的个体,其认知与行为特点有 A.认为能力是稳定的、不可改变的特征 B.认为有些人天生比另一些人聪明 C.倾向于建立表现目标 D.倾向于使用深层学习策略

考题 会计人员不钻研业务,不加强新知识学习,造成工作上的差错,缺乏胜任工作的能力。这是一种既违反会计职业道德,又违反会计法律制度的行为。

考题 "学习的能力所包含的层面包括()A、对人类已经创造知识的继承和掌握能力B、去发现新知识和创造新知识的能力C、对于这些知识的转化能力D、对未知知识的好奇能力

考题 根据动机归因理论,属于可控的内在因素是()A、能力高低B、努力程度C、身心状态D、运气

考题 认为能力是固定的、不可控的特质,学习和努力只能获取新知识,不能提高一个人的聪明程度。这是一种什么样的能力观。()A、能力实体观B、能力变化观C、能力增长观D、能力稳定观

考题 根据动机的归因理论,在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中,属于内部可控制的因素是()A、能力高低B、努力程度C、任务难度D、以上均不是

考题 领导者不是天生的,领导素质与能力的获取是通过()达成的,素质的高低和能力的强弱要取决于努力的程度。A、后天努力和学习B、他人帮助C、上级的赏识D、下属的努力

考题 面对各种频繁发生的突发性事件,领导者应着重提高的能力是()A、应变创新能力B、获取新知识的能力C、交际协调能力D、组织决策能力

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考题 个人自身是能力的载体,一个人能力的提高,离不开他的主观努力和主观能动性。()

考题 根据动机的归因理论,在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中,属于可控的内在因素是()A、能力高低B、努力程度C、身心状态D、以上均不是

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考题 单选题领导者不是天生的,领导素质与能力的获取是通过()达成的,素质的高低和能力的强弱要取决于努力的程度。A 后天努力和学习B 他人帮助C 上级的赏识D 下属的努力

考题 多选题关于学习中的成功和失败的归因,属于内归因的是()。A学习能力B努力程度C学习的难度水平D运气

考题 单选题根据动机的归因理论,在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中,属于可控的内在因素是()A 能力高低B 努力程度C 身心状态D 以上均不是

考题 单选题根据动机的归因理论,在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中,属于内部可控制的因素是()A 能力高低B 努力程度C 任务难度D 以上均不是

考题 单选题现在有些心理学家把与人的能力有关的特征分为核心特质、自我特质和表面特质。关于这些特质的说法,错误的是( )。A 核心特质包括个体的动机和一些人格特质B 表面特质包括一个人所具有的知识和技能C 自我特质包括一个人的态度和价值观D 表面特质是最难发展的能力

考题 单选题现在有些心理学家把与人的能力有关的特征分为核心特质、自我特质和表面特质。对这些特质陈述错误的是( )。A 核心特质包括个体的动机和一些人格特质B 表面特质包括一个人所具有的知识和技能C 自我特质包括一个人的态度和价值观D 表面特质是最难发展的能力

考题 单选题持能力增长观的个体认为能力是一种不稳定的、可控特质,可以通过努力得到增长。这是一种什么样的能力观()A 能力实体观B 能力变化观C 能力增长观D 能力稳定观

考题 单选题面对各种频繁发生的突发性事件,领导者应着重提高的能力是()A 交际协调能力B 获取新知识的能力C 组织决策能力D 应变创新能力