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填空题
音乐教育中的（）与（）是其第二个特征。

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考题 幼儿期音乐教育的特征包括()。 A. 审美特征B. 知识、技能特征C.游戏性特征D. 综合性特征
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考题 斐波那数列的特征是（ ）。A．数列中任一数字都由其相邻的两个数字之和构成B．前一个数字与相邻的后一个数字相比，其比率趋于一个常数C．任一数字与其相邻的前第二个数字相比，其比率趋于0.382D．任一数字与其相邻的第二个数字相比，其比率趋于2.618E．以上都不对
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考题 试述音乐教育与学前儿童的认知发展的关系。
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考题 技能性的特点是学前儿童音乐教育区别于其他学科教育的明显特征之一。（　　）
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考题 元素性音乐教育思想是铃木音乐教育体系的核心。 ( )
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考题 在音乐学习过程中，提倡从幼年时期开始，运用民族的、地方的语言，帮助儿童形成特定的音乐思维方式和语法结构，使得民族音乐文化传承的教育理念是（ ）。A.多元文化音乐教育 B.母语音乐教育 C.审美音乐教育 D.实践音乐教育
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考题 “每一种音乐文化都有其自身的传承过程，应强调多样性，尊重差异性，主张社会正义与机会均等。”该陈述体现的教育理念是（ ）。 A.全纳教育 B.功利主义教育 C.多元文化音乐教育 D.审美音乐教育
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考题 音乐教育中的（）与（）是其第二个特征。
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考题 （）与（）是音乐教育中体现的第三个特征。
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考题 幼儿园音乐教育环境是幼儿最早接触发的音乐教育环境。
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考题 刺激欣赏者感观，引起欣赏者内部情感的反应而达到一种审美境界。这段话说的是音乐教育的（）。A、欣赏特征B、技艺特征C、形象特征D、情感特征
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考题 在幼儿园音乐教育中，（）是教育的媒介；（）是教育的手段；（）的全面、和谐发展是音乐教育的终极目标。
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考题 在学校音乐教育中，（）是音乐教育的主要任务。A、课堂教学B、课外辅导C、培养音乐人才D、小组教学
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考题 探索音乐教育对全面发展的人的培养的学科是（）A、音乐教育社会论B、音乐教育心理学C、音乐教育学D、音乐教育管理
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考题 音乐教育家达尔克罗兹是（）（国籍）人。音乐教育家卡巴列夫斯基是（）（国籍）人。著名音乐教育家柯达伊的国籍是（）。
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考题 奥尔夫的音乐教育认为（）。A、音乐教育应始于动作B、节奏是儿童游戏的本能C、音乐教育应从幼儿园开始D、儿童唱歌与说话一样自然
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考题 在达尔克罗兹的音乐教育体系中，（）由于其独特的创造性和科学性早已被人们公认为是卓有成效的音乐教育手段，并成为相对独立的学习领域。A、体态律动B、试听练耳C、即兴创作D、音乐律动
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考题 元素性音乐教育思想是铃木音乐教育体系的基本核心。（）
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考题 研究人类社会各阶段音乐教育发展过程的学科是（）A、音乐教育史B、音乐教育社会论C、音乐教育哲学D、音乐教育学
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考题 单选题探索音乐教育对全面发展的人的培养的学科是（）A 音乐教育社会论B 音乐教育心理学C 音乐教育学D 音乐教育管理
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考题 填空题在幼儿园音乐教育中，（）是教育的媒介；（）是教育的手段；（）的全面、和谐发展是音乐教育的终极目标。
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考题 填空题（）与（）是音乐教育中体现的第三个特征。
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考题 单选题在学校音乐教育中，（）是音乐教育的主要任务。A 课堂教学B 课外辅导C 培养音乐人才D 小组教学
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考题 多选题奥尔夫的音乐教育认为（）。A音乐教育应始于动作B节奏是儿童游戏的本能C音乐教育应从幼儿园开始D儿童唱歌与说话一样自然
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考题 单选题研究人类社会各阶段音乐教育发展过程的学科是（）A 音乐教育史B 音乐教育社会论C 音乐教育哲学D 音乐教育学
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考题 填空题（）是雕塑艺术区别于一切其他艺术的首要特征，实用与审美的统一，是建筑艺术的本质特征，形象的象征性是建筑艺术的第二个特征
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考题 单选题刺激欣赏者感观，引起欣赏者内部情感的反应而达到一种审美境界。这段话说的是音乐教育的（）。A 欣赏特征B 技艺特征C 形象特征D 情感特征
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