考题
社会界定范式的主要代表是()
A.马克思B.迪尔凯姆C.韦伯D.帕森斯
考题
教育社会学的研究在方法论上依据使用的方法可以分为( )。
A、实证研究范式B、质性研究C、人文研究范式D、定量研究范式
考题
社会事实范式是以( )的方法论思想和现代的结构功能理论为代表的。
A、迪尔凯姆B、韦伯C、法约尔D、泰勒
考题
注重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究，并由此形成了小样本研究范式的学者是
A.费希纳
B.赫尔姆霍茨
C.斯金纳
D.韦伯
考题
美国社会学家里茨尔将社会学研究分为：社会事实范式、社会定义范式和（）A、社会行为范式B、社会结构范式C、文化结构范式D、社会制度范式
考题
（）开创了冲突论法社会主义。A、杜尔克姆B、马克思C、恩格斯D、马克斯·韦伯
考题
下列哪位学者在社会学方法论上提出了“理想类型”和“价值中立”的主张。（）A、孔德B、斯宾塞C、迪尔凯姆D、马克思•韦伯
考题
简述韦伯与迪尔凯姆在社会学研究方法论上的差别。
考题
试列举和比较西方社会学理论中几种主要的“范式”，并分析“多重范式”的成因及意义。
考题
按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（）A、课程解读范式B、课程理解范式C、课程实施范式D、课程评价范式
考题
实证主义方法论的代表是（）。A、韦伯、斯宾塞、齐美尔B、孔德、斯宾塞、迪尔凯姆C、狄尔泰、韦伯、库利D、孔德、斯宾塞、韦伯
考题
社会学范式最早是由（）提出的。A、库恩B、贝利C、马尔萨斯D、迪尔凯姆
考题
简述杜尔克姆倡导的“控制比较法”在经验性社会学研究中的作用和意义。
考题
试比较“韦伯范式”与“杜尔克姆范式”在方法论及其理论旨趣上的区别。
考题
单选题美国社会学家里茨尔将社会学研究分为：社会事实范式、社会定义范式和（）A
社会行为范式B
社会结构范式C
文化结构范式D
社会制度范式
考题
问答题简述韦伯与迪尔凯姆在社会学研究方法论上的差别。
考题
问答题简述杜尔克姆倡导的“控制比较法”在经验性社会学研究中的作用和意义。
考题
单选题按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（）A
课程解读范式B
课程理解范式C
课程实施范式D
课程评价范式
考题
单选题社会学范式最早是由（）提出的。A
库恩B
贝利C
马尔萨斯D
迪尔凯姆
考题
问答题试列举和比较西方社会学理论中几种主要的“范式”，并分析“多重范式”的成因及意义。
考题
单选题实证主义方法论的代表是（）。A
韦伯、斯宾塞、齐美尔B
孔德、斯宾塞、迪尔凯姆C
狄尔泰、韦伯、库利D
孔德、斯宾塞、韦伯
考题
单选题设有关系框架R（A，B，C，D）及其上的函数相关性集合F＝{B→A，BC→D}，那么关系框架Ｒ最高是哪种范式？（）A
第一范式B
第二范式C
第三范式D
BCNF范式的
考题
单选题（）开创了冲突论法社会主义。A
杜尔克姆B
马克思C
恩格斯D
马克斯·韦伯