考题
传统语法学把语法分成的两个部分是()。
A 组合规则和聚合规则B 小语法和大语法C 教学语法和面向信息处理的语法D 词法部分和句法部分
考题
教师教学的改进包括教学技能、教学评估和教学理念的改进,教学理念的改进处于中心地位。()
此题为判断题(对，错)。
考题
()的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。
A、教学语法B、语法教学C、语法理论
考题
汉语不靠词的形态变化来表示词与词的语法关系,而靠语序和虚词来表达语法关系,是()。
A、综合语B、黏着语C、孤立语D、屈折语
考题
认知法教学模式更加重视（）。A教材编写和教学内容B教学目标和教学效果C词汇掌握和语法理解D语言规则和智力发展
考题
对外汉语教学结构法教材强调理解和掌握语法规则，并在（）的指导下培养听说读写基本技能。A、语言知识B、言语知识C、基本语法知识
考题
语法翻译法以理解目的语的书面语言、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标，不重视（）的教学。A、语法B、词汇C、口语和听力
考题
掌握言语表情技巧是下列哪一方面发展的表现？（）A、口语表达能力B、书面语阅读能力C、词汇数量和词义D、语音及语法意识
考题
情景法的教学目的是（）的实际掌握。A、会听说读写四种言语技能B、语法C、语音
考题
在教学过程的构成要素中，学生是教学活动的积极参加者，在教学中处于（）A、主体地位B、中心地位C、关键地位D、重要地位
考题
语法教学一直处于（）的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则，就难以正确理解和表达。A、第二语言教学B、母语教学C、目的语教学
考题
（）一直处于第二语言教学的中心地位。A、语法教学B、词汇教学C、语音教学D、汉字教学
考题
语法教学的基本内容是语速、词、词组、句子和语篇这五级语法单位。
考题
（）是主张通过母语与目的语的翻译和结构对比，自觉掌握目的语的一种教学方法。A、情景法B、语法翻译法C、自觉对比法
考题
对外汉语语法教学是对目的语的（）、句子以及话语的组织规律的教学，用以指导言语技能训练并培养正确运用目的语进行交际的能力。A、短语B、汉字C、词组
考题
（）是语法教学最中心的环节，处于语法教学的核心地位。
考题
对词组、句子、语篇、话语等组织规则的教学是（）。A、词汇教学B、语法教学C、语音教学D、汉字教学
考题
课堂教学最根本的缺陷在于（）。A、接触目的语的时间有限B、难以提供真实的交际情境C、教授的语法体系不完全充分
考题
单选题（）是主张通过母语与目的语的翻译和结构对比，自觉掌握目的语的一种教学方法。A
情景法B
语法翻译法C
自觉对比法
考题
填空题（）是语法教学最中心的环节，处于语法教学的核心地位。
考题
单选题对外汉语教学结构法教材强调理解和掌握语法规则，并在（）的指导下培养听说读写基本技能。A
语言知识B
言语知识C
基本语法知识
考题
单选题（）一直处于第二语言教学的中心地位。A
语法教学B
词汇教学C
语音教学D
汉字教学
考题
单选题认知法教学模式更加重视（）。A
教材编写和教学内容B
教学目标和教学效果C
词汇掌握和语法理解D
语言规则和智力发展
考题
单选题对外汉语语法教学是对目的语的（）、句子以及话语的组织规律的教学，用以指导言语技能训练并培养正确运用目的语进行交际的能力。A
短语B
汉字C
词组
考题
单选题语法翻译法以理解目的语的书面语言、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标，不重视（）的教学。A
语法B
词汇C
口语和听力
考题
单选题对词组、句子、语篇、话语等组织规则的教学是（）。A
词汇教学B
语法教学C
语音教学D
汉字教学
考题
单选题课堂教学最根本的缺陷在于（）。A
接触目的语的时间有限B
难以提供真实的交际情境C
教授的语法体系不完全充分