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单选题
对外汉语教学结构法教材强调理解和掌握语法规则，并在（）的指导下培养听说读写基本技能。
A

语言知识

B

言语知识

C

基本语法知识

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考题 下列对教学难点叙述不正确的选项是（　　）。 A．教材中需要学生掌握而难以掌握的技能 B．教材中需要学生理解而难以理解的知识 C．教材中与教学重点有必然的联系的技能 D．教材中需要笼统理解而难以理解的知识
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考题 认知法教学模式更加重视（）。A教材编写和教学内容B教学目标和教学效果C词汇掌握和语法理解D语言规则和智力发展
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考题 对外汉语教学结构法教材强调理解和掌握语法规则，并在（）的指导下培养听说读写基本技能。A、语言知识B、言语知识C、基本语法知识
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考题 语法翻译法以理解目的语的书面语言、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标，不重视（）的教学。A、语法B、词汇C、口语和听力
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考题 对外汉语词汇教学的任务是根据教学大纲的要求，在有关汉语词汇知识的指导下，掌握一定数量的汉语词汇的（）和基本用法，培养在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。A、写法B、发展历史C、音、义、形
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考题 我国对外汉语教材的发展分为（）和结构和功能相结合教材两个时期。A、结构法教材B、功能法教材C、认知法教材
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考题 自觉对比法重视语言知识的教学，在语言规则的指导下进行实践，强调（）以避免盲目的实践。A、直观手段B、有意义的情境C、理解理论知识
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考题 对外汉语教学的方法，要着重引导学生掌握并灵活运用（）。A、言语规则B、外语C、语言规则
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考题 情景法的教学目的是（）的实际掌握。A、会听说读写四种言语技能B、语法C、语音
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考题 对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序。
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考题 教学内容的规定性指（）A、以教材为主要依据，围绕使学生理解和掌握教材来准备教学内容B、根据培养目标确定教学内容C、根据教学大纲准备教学内容D、根据教学对象特点准备教学内容
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考题 认知法强调在理解、掌握语法规则的基础上，进行大量有意义的练习，提倡（）的教学原则。A、演绎法B、归纳法C、类比法
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考题 《对外汉语教学语法大纲》属于（）和（）。
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考题 语法教学一直处于（）的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则，就难以正确理解和表达。A、第二语言教学B、母语教学C、目的语教学
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考题 最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是（）。A、《基础汉语》B、《汉语教科书》C、《实用汉语课本》D、《初级汉语课本》
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考题 对外汉语教学的目的之一是掌握汉语基础知识和（），培养运用汉语进行交际的能力。A、中国文化B、言语交际技能C、听说读写技能
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考题 单选题教学内容的规定性指（）A 以教材为主要依据，围绕使学生理解和掌握教材来准备教学内容B 根据培养目标确定教学内容C 根据教学大纲准备教学内容D 根据教学对象特点准备教学内容
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考题 单选题我国对外汉语教材的发展分为（）和结构和功能相结合教材两个时期。A 结构法教材B 功能法教材C 认知法教材
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考题 单选题对外汉语教学的目的之一是掌握汉语基础知识和（），培养运用汉语进行交际的能力。A 中国文化B 言语交际技能C 听说读写技能
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考题 单选题语法教学一直处于（）的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则，就难以正确理解和表达。A 第二语言教学B 母语教学C 目的语教学
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考题 单选题最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是（）。A 《基础汉语》B 《汉语教科书》C 《实用汉语课本》D 《初级汉语课本》
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考题 单选题认知法教学模式更加重视（）。A 教材编写和教学内容B 教学目标和教学效果C 词汇掌握和语法理解D 语言规则和智力发展
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考题 单选题对外汉语词汇教学的任务是根据教学大纲的要求，在有关汉语词汇知识的指导下，掌握一定数量的汉语词汇的（）和基本用法，培养在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。A 写法B 发展历史C 音、义、形
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考题 填空题《对外汉语教学语法大纲》属于（）和（）。
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考题 单选题情景法的教学目的是（）的实际掌握。A 会听说读写四种言语技能B 语法C 语音
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考题 单选题认知法强调在理解、掌握语法规则的基础上，进行大量有意义的练习，提倡（）的教学原则。A 演绎法B 归纳法C 类比法
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