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判断题
传统文本的阅读不具有个性化的因素。
A

对

B

错

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更多 “判断题传统文本的阅读不具有个性化的因素。A 对B 错” 相关考题
考题 论述类文本阅读的评价，重视评价学生对作品的整体把握，特别是对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读。 ( )
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考题 文本阅读的基本方法
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考题 下列说法中，错误的是A．传统文本是线性的，可以顺序阅读B．JPEG是关于彩色运动图像的国际标准C．多媒体数据包括文本、图形、图像、音频、视频D．超链接实现了超文本的非线性思维方式
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考题 传统教学论课程文本往往局限于:()。 A.教学活动动态性和开放性B.教师活动的复制性C.文本意义的确定性D.受教育者阅读活动的再现性
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考题 传统文本突破了电子文本单一文字媒体的限制，可加进声音、图像甚至动态影像等多媒体因素，极大丰富了文本的表现力。()
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考题 超级文本写作使网络文本与传统文本在写作和阅读方面出现的根本性区别是产生线性结构与非线性结构的分野。（ ）
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考题 超文本是指______。A．该文本不能嵌入图像B．该文本中有链接到其他文本的链接点C．该文本不具有排版功能D．该文本不具有链接到其他文本的链接点
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考题 对阅读教学理解有误的是( )A.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 B.阅读是学生的个性化行为 C.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 D.应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
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考题 传统文本的阅读不具有个性化的因素。
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考题 教师对课程文本的解读实际上是对课程文本的（）。A、阅读和理解B、解释和阅读C、解释和理解D、了解和阅读
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考题 传统文本的阅读也具有一定的个性化倾向和因素。
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考题 超文本是对传统文本的扩展，除了传统的顺序阅读方式外，还可以通过导航、跳转、回溯等操作，实现对文本内容更为方便的访问。
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考题 （）已经成为新世纪改革阅读教学的一个科学理念了。 A、审美阅读B、整体感悟阅读C、有创意的阅读D、个性化阅读
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考题 电大在线提供的文本学习资料的阅读方法有（）A、其它两个选项的方式均可以B、在线直接打开阅读C、下载文本，在本机打开阅读
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考题 读者阅读故事所依据的时间是由（）。A、故事的时间顺序决定的B、文本的时间顺序决定的C、故事时间顺序和文本时间顺序共同决定的D、故事时间顺序和文本时间顺序以外的因素决定的
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考题 文学作品指的是（）。A、文学文本B、未经读者阅读的文学文本C、读者已经阅读的文学文本D、文学语言
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考题 如何培养学生的个性化阅读？
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考题 单选题文学作品指的是（）。A 文学文本B 未经读者阅读的文学文本C 读者已经阅读的文学文本D 文学语言
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考题 单选题教师对课程文本的解读实际上是对课程文本的（）。A 阅读和理解B 解释和阅读C 解释和理解D 了解和阅读
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考题 判断题超级文本写作使网络文本与传统文本在写作和阅读方面出现的根本性区别是产生线性结构与非线性结构的分野。A 对B 错
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考题 问答题如何培养学生的个性化阅读？
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考题 判断题传统文本的阅读也具有一定的个性化倾向和因素。A 对B 错
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考题 单选题以下对批注教学的表述不正确的一项是（　　）。A 在有限的教学时间中，无法体现学生阅读的“个性化”。B 批注法确实是一种遵循阅读教学规律，唤醒学生主体意识、个性意识的学习方法。C 批注阅读体现了学生阅读的“个性化”。D 批注式阅读，直入文本，少有迂回，让师生始终坚守“文本意识”。
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考题 单选题读者阅读故事所依据的时间是由（）。A 故事的时间顺序决定的B 文本的时间顺序决定的C 故事时间顺序和文本时间顺序共同决定的D 故事时间顺序和文本时间顺序以外的因素决定的
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考题 单选题对阅读教学理解有误的是（　）A 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程B 阅读是学生的个性化行为C 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力D 应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
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考题 单选题下面对阅读教学理解有误的一项是（　　）。A 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程B 阅读是学生的个性化行为C 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力D 应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
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考题 判断题超文本是对传统文本的扩展，除了传统的顺序阅读方式外，还可以通过导航、跳转、回溯等操作，实现对文本内容更为方便的访问。A 对B 错
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