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单选题
不属于学生错误的行为目标的是（）。
A

值得肯定

B

获得注意

C

寻求权力

D

变现无能

参考答案

参考解析
解析： 暂无解析
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考题 教学目标的叙写，在于强调教学活动对学生产生具体的行为改变。（ ）
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考题 从下面关于行为目标的四个说法中,找出不属于马杰提出的行为目标条件的说法() A.说明通过教学后，学生能做什么(或会说什么)B.规定符合要求的作业标准C.规定学生的行为产生的条件D.有两个动词，一个定义能力，另一个定义可观察的行为
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考题 通过教师、学生、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 下列选项中，不属于事实行为的是（　　）。 A.不当得利 B.无因管理 C.侵权行为 D.债的标的的给付行为
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考题 教学目标的完整表述一般包括四个要素: 行为主体、实际主体、行为条件、行为标准，其中“行为主体”指的是（ ）A.教师与学生 B.课程与教材 C.教师 D.学生
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考题 学习动机（motivation to learn）是唤起学生的学习行为，并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的过程。（ ）
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考题 不属于学校卫生保健的作用的是A.促进学校教育目标的实现 B.早期发现和处理健康问题 C.培养学生良好的生活行为习惯 D.教会学生优生优育知识 E.维护师生享受健康的权利
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考题 不属于事实行为的是（　　）。 A.不当得利 B.债的标的的给付行为 C.无因管理 D.先占
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考题 下列不属于不正当竞争行为的是（）A商业贿赂行为B虚假宣传行为C滥用行政权力行为D冒用他人商标的行为
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考题 关于招标投标买卖合同，下列表述中，错误的是（）。A、招标的性质是要约邀请B、投标是投标人发出要约的行为C、定标是招标人的承诺行为D、投标的性质是要约邀请
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考题 教学目标的行为主体是学生，学习目标的行为主体是教师。
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考题 下列关于美国心理学家梅杰（Mager，1975）的行为目标的陈述中行为的标准描述哪一项是错误的。（）A、行为的标准指用来评价学生学习成果的标准B、行为的标准指学生达到什么程度是可以接受的C、“10题中能够解对9题”D、能够写一篇文章
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考题 下列关于教学目标的描述哪一项是错误的？（）A、教学目标是指教师在教学活动中期望学生表现出来的学习结果B、教学目标应该强调学生的行为而不是教师的行为C、教学目标应该强调学习过程而不是学习结果D、“本节课的目标是向学生示范如何使用显微镜”是不合理的教学目标
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考题 下列不属于薄囊蕨纲的目是（）A、水龙骨目B、苹目C、槐叶萍目D、瓶尔小草目
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考题 （）不属于构成海难救助的条件。A、救助标的必须是法律所承认的B、救助标的处于危险之中C、救助行为必须依法或依合同D、救助行为必须要有效果
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考题 体育教学目标是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前提，因此，体育教学目标的实质是（）A、学生的行为B、学生的学习过程C、学生的学习态度D、学生的学习结果
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考题 不属于学生错误的行为目标的是（）。A、值得肯定B、获得注意C、寻求权力D、变现无能
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考题 不属于教师在美术教学行为中的角色的是（）。A、学生学习的参与者B、学生学习的引导者C、学生学习的合作者D、学生学习的执行者
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考题 教员的哪种行为会摧毁学生的信心（）A、直接控制学生的动作和行为B、对一些要点怀疑时欺骗学生C、不断地识别学生的错误和失败
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考题 单选题不属于学校卫生保健的作用的是（）A 促进学校教育目标的实现B 早期发现和处理健康问题C 培养学生良好的生活行为习惯D 教会学生优生优育知识E 维护师生享受健康的权利
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考题 单选题（）不属于构成海难救助的条件。A 救助标的必须是法律所承认的B 救助标的处于危险之中C 救助行为必须依法或依合同D 救助行为必须要有效果
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考题 单选题不属于学生错误的行为目标的是（）。A 值得肯定B 获得注意C 寻求权力D 变现无能
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考题 单选题下列不属于薄囊蕨纲的目是（）A 水龙骨目B 苹目C 槐叶萍目D 瓶尔小草目
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考题 单选题下列关于美国心理学家梅杰（Mager，1975）的行为目标的陈述中行为的标准描述哪一项是错误的。（）A 行为的标准指用来评价学生学习成果的标准B 行为的标准指学生达到什么程度是可以接受的C “10题中能够解对9题”D 能够写一篇文章
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考题 单选题下列关于教学目标的描述哪一项是错误的？（）A 教学目标是指教师在教学活动中期望学生表现出来的学习结果B 教学目标应该强调学生的行为而不是教师的行为C 教学目标应该强调学习过程而不是学习结果D “本节课的目标是向学生示范如何使用显微镜”是不合理的教学目标
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考题 多选题阻碍学生学习的行为因素有A使学生有威胁感B嘲笑讽刺学生C行为傲慢D轻视学生E在其他人面前纠正学生的错误
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考题 单选题体育教学目标是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前提，因此，体育教学目标的实质是（）A 学生的行为B 学生的学习过程C 学生的学习态度D 学生的学习结果
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