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单选题
策略的（）是对策略所规定的目标是否达到以及达到的程度进行考核和评价。
A

设计

B

实施

C

评价

D

形成

参考答案

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考题 在认知活动过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果的策略是（　　）。 A.组织策略 B.监视策略 C.复述策略 D.调节策略
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考题 肯普教学设计解决的问题是（ ）。A.学习什么，达到怎样的熟练程度 B.教学程序、教材和人员如何组合才能达到最佳的实现目标 C.使用什么手段来评价学习结果 D.开发教学课件 E.开发教学策略
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考题 肯普教学设计解决的问题是()。A:学习什么，达到怎样的熟练程度 B:教学程序、教材和人员如何组合才能达到最佳的实现目标 C:使用什么手段来评价学习结果 D:开发教学课件 E:开发教学策略
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考题 品类策略是制定相应的策略以满足品类的角色并达到评估目标的过程。
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考题 品类策略是指为实现品类战术以达到目标所采用的具体操作方法。
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考题 以下对教学策略的描述中，适当的一项为（）A、具有规定性和规范性B、是一种万能的策略，适用于所有的情况C、在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的教学手段与谋略D、最好的教学策略就是在所有情况下都能达到目标的策略
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考题 策略的（）是对策略所规定的目标是否达到以及达到的程度进行考核和评价。A、设计B、实施C、评价D、形成
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考题 （）是指运用一定的考核方法、量化指标及评价标准，对行政单位为实现其国有资产管理职能所确定目标的实现程度，以及为实现这一目标对国有资产的管理、使用效率等所进行的综合性考核与评价。A、国有资产综合评价B、国有资产绩效考核C、国有资产考核与评价D、国有资产效率考核
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考题 教育评价的（）指的是教育评价可以衡量教育活动是否达到合格标准或达到目标的程度。
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考题 在认知过程中根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利达到有效学习的策略是指（）。A、调节策略B、分析策略C、监控策略D、内在联系策略
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考题 学习结束后，学习者评价所确定的学习计划与选用的学习方法达到学习效果的情况，作为这次学习的反馈和为下次学习的做准备。这样的学习策略属于（）A、认知策略B、元认知策略C、组织策略D、调节策略
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考题 （）是对学生达到教学目标要求的程度、即对知识和能力掌握程度的评定。A、教学检查B、教学评价C、教学总结D、学业成绩考核
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考题 面对环境威胁时，企业力图通过改变自己的某些策略，达到降低环境变化威胁对企业的负面影响程度是转移策略。
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考题 （）是对状态检修体系运作的有效性、策略适应性以及目标实现程度进行的评价，查找工作中存在问题和不足，提出改进措施和建议，持续改进和提升状态检修工作水平。
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考题 填空题教育评价的（）指的是教育评价可以衡量教育活动是否达到合格标准或达到目标的程度。
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考题 判断题品类策略是制定相应的策略以满足品类的角色并达到评估目标的过程。A 对B 错
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考题 单选题在管理体系的维持中，对体系是否正常进行以及是否达到了规定的目标所作的独立检查和评价的活动指的是（）。A 内部审核B 管理评审C 合规性评价D 自我检查
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考题 多选题对建设项目目标实现程度进行评价的标准包括（　　）。A项目的工程是否按设计内容全部建成B项目的技术和设计能力是否实现C项目的绩效是否达到预定程度D项目的经济效益是否达到预期目标E项目的社会与环境影响是否产生
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考题 判断题品类策略是指为实现品类战术以达到目标所采用的具体操作方法。A 对B 错
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考题 单选题为了达到某一目标，反而要装作很不在乎某个目标，而斤斤计较于其他目标，以求最终达到本来目标的策略是（）。A 空城计策略B 声东击西策略C 挡箭牌策略D 最后通牒策略
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