考题
以下哪种归因能够提高学习动机?()
A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气C、将成功归因于任务难度
考题
积极的归因是:()
A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气D、将成功归因于任务难度
考题
依据归因论，人们一般可作出的归因内容包括（ ）A.努力程度
B.能力大小
C.工作环境和工作内容
D.任务难度
E.运气与机会 确认答案
考题
将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（ ）。
A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气
考题
当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（ ）。
A.能力归因 B.努力归因C.运气归因 D.任务难度
考题
按照韦纳的成功和失败的归因理论，不稳定的内在归因是（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气
考题
按照韦纳的成功和失败归因理论，下列哪两项归因对心理健康是比较有利的？（）A、能力和努力B、能力和任务难度C、运气和任务难度D、努力和运气
考题
个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）A、稳定的内部归因B、不稳定的内部归因C、稳定的外部归因D、不稳定的外部归因
考题
对成功或失败进行归因时，属于稳定的因素有（）A、能力B、运气C、努力D、任务难度
考题
归因论又叫认识理论，即通过改变人的自我感觉、自我思想认识来达到改变人的行为的目的。一般人可作出（）几种归因。A、努力程度B、能力大小C、任务难度D、运气与机会
考题
成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度等。
考题
归因论认为，一般人对成功或失败的归因可作出（）归因。A、努力程度B、能力大小C、任务难度D、机会运气
考题
当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）。A、能力归因B、努力归因C、运气归因D、任务难度
考题
将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气
考题
不同的归因会直接影响人们的工作态度和积极性，进而影响随之而来的行为和工作绩效，根据归因论，一般人会做出下面的归因（）A、努力程度B、能力大小C、任务难度D、运气与机会E、时机选择
考题
依据归因论，人们一般可作出的归因内容包括（）A、努力程度B、能力大小C、工作环境和工作内容D、任务难度E、运气与机会
考题
多选题归因论认为，一般人对成功或失败的归因可作出（）归因。A努力程度B能力大小C任务难度D机会运气
考题
多选题对成功或失败进行归因时，属于稳定的因素有（）A能力B运气C努力D任务难度
考题
多选题不同的归因会直接影响人们的工作态度和积极性，进而影响随之而来的行为和工作绩效，根据归因论，一般人会做出下面的归因（）A努力程度B能力大小C任务难度D运气与机会E时机选择
考题
单选题按照韦纳的成功和失败归因理论，下列哪两项归因对心理健康是比较有利的？（）A
能力和努力B
能力和任务难度C
运气和任务难度D
努力和运气
考题
多选题关于学习中的成功和失败的归因，属于内归因的是（）。A学习能力B努力程度C学习的难度水平D运气
考题
多选题依据归因论，人们一般可作出的归因内容包括（）A努力程度B能力大小C工作环境和工作内容D任务难度E运气与机会
考题
判断题成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度等。A
对B
错
考题
单选题当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（ ）。A
能力归因B
努力归因C
运气归因D
任务难度归因
考题
多选题对成功或失败进行归因时，属于个人内部的因素有（）A能力B运气C努力D任务难度
考题
单选题当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（ ）。A
能力归因B
努力归因C
运气归因D
任务难度
考题
单选题将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）。A
能力B
努力C
任务难度D
运气
考题
多选题归因论又叫认识理论，即通过改变人的自我感觉、自我思想认识来达到改变人的行为的目的。一般人可作出（）几种归因。A努力程度B能力大小C任务难度D运气与机会