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单选题
教师与学生交往中使用最多的礼节是（）。
A

问候礼

B

微笑礼

C

注目礼

D

握手礼

参考答案

参考解析
解析： 暂无解析
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考题 要创建良好的师生关系，就要求教师主动与学生沟通，善于与学生交往（ ）
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考题 教学是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，是教师的教与学生的学的复合活动。（ ）
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考题 口语交际形式上一般可有教师与学生集体交往、教师与学生个体交往、学生与学生个体交往、学生三人以上的集体交往、小组与小组的交往、学生与其他人的交往等等。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 小学生的人际交往主要包含三个方面，即()。A.与父母的交往B.与陌生人的交往C.与同伴的交往D.与教师的交往
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考题 吻面礼是法国人使用最多最广泛的一种礼节,为表示亲切友好,法国人要在交往对象的面颊亲吻三、四次。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在交往中，个体与个体、群体与群体、群体与个体的交往类型是按交往双方的 的不同来区分的；学生之间、教师之间、师生之间的交往类型是按交往双方所承担的社会角色的不同来区分的。
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考题 教学是一种交往过程，是( ) A.认知过程 B.教师主导学生主体 C.教师与学生双主体 D.学生主导教师主体
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考题 教学过程的本质是一种教师与学生的交往过程。
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考题 教师获得威信的基本条件是（ ），教师能在学生中建立威信的心理基础是（ ）。 A、教师给学生的良好的第一印象B、教师的仪表、生活、作风和习惯C、在与学生长期交往中能满足学生的需要D、崇高的思想、良好的道德品质、广博的知识、高超的教育教学艺术
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考题 人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合，辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。
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考题 教师在课堂外与学生的交往中，要唱响“爱”的主旋律，以（）的眼光看待学生，用（）爱心对待学生，使自身的人格魅力大放异彩。
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考题 下列对教师超越自尊和自卑的看法，错误的有（）A、师生交往中，应体现“单向性”特点；B、教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”；C、教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面；D、教师应经常性、主动地以学生为镜子，督促自身提高素质
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考题 （）是指人际交往及社会交往中应具有的相互敬意、友善、得体的气度与风范。A、礼貌B、礼节C、仪态D、交往
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考题 教师与学生交往的能力包括（）、（）、（）、（）。
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考题 教师与学生交往中使用最多的礼节是（）。A、问候礼B、微笑礼C、注目礼D、握手礼
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考题 获取学生各方面的信息、经常与学生沟通和建立积极的教师期望是有效课堂交往情感领域策略中的（）。A、合适的期望B、少说不（少否定）C、增加非语言交往行为D、鼓励学生自治、树立自尊心
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考题 成人交往中，对其心理影响最大的是（）。A、与教师的交往B、亲子交往C、同伴交往D、与社会的交往
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考题 怎样提高教师与学生家长的交往能力？
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考题 教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是（）A、教师主体学生客体的关系B、学生主体教师客体的关系C、教师主导学生主体的关系D、教师与学生是交互主体的关系
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考题 如何提高教师与学生交往的能力。
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考题 教学是一种交往过程，是（　）A、认知过程B、教师主导学生主体C、教师与学生双主体D、学生主导教师主体
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考题 教师与学生交往的主渠道是（）A、课外活动B、课堂C、游戏D、提问
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考题 下列对教师超越自尊和自卑的看法，错误的是（）。 A、师生交往中，应体现“单向性”特点B、教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”C、教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面D、教师应经常性、主动地以学生为镜子，督促自身提高素质
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考题 单选题（）是指人际交往及社会交往中应具有的相互敬意、友善、得体的气度与风范。A 礼貌B 礼节C 仪态D 交往
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考题 单选题下列对教师超越自尊和自卑的看法，错误的有（）A 师生交往中，应体现“单向性”特点；B 教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”；C 教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面；D 教师应经常性、主动地以学生为镜子，督促自身提高素质
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考题 单选题教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是（）A 教师主体学生客体的关系B 学生主体教师客体的关系C 教师主导学生主体的关系D 教师与学生是交互主体的关系
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考题 单选题教师与学生交往中使用最多的礼节是（）。A 问候礼B 微笑礼C 注目礼D 握手礼
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考题 单选题教学是一种交往过程，是（　）A 认知过程B 教师主导学生主体C 教师与学生双主体D 学生主导教师主体
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