考题
耶基斯多德森定律说明了情绪和认知的交互作用。()
考题
根据耶克斯—多德森定律，动机水平与学习效果之间的关系呈_________曲线。
考题
耶克斯—道德森定律反映的是()。
A.动机与生理的关系B.动机与需要的关系C.动机与目标的关系D.动机与工作效率的关系
考题
耶克斯－多德森定律告诉我们:()
A、动机越强，效率约高B、动机与效率成反比C、动机的效果依赖于情绪D、不同难度的任务都有最佳的动机水平
考题
3 8 ．根据耶克斯一多德森定律，动机水平与学习效果之间的关系呈________ 曲线。
考题
根据耶克斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。A.非常高的水平
B.较高的水平
C.中等的水平
D.较低的水平
考题
强调动机与学习效率关系的理论为( )
A.成就动机理论
B.耶克斯和多德森定律
C.自我效能感
D.强化理论
考题
耶克斯和多德森定律认为动机强度与工作效率的关系呈现( )
A.U形曲线
B.倒U形曲线
C.线性关系
D.无相关
考题
根据耶克斯一多德森定律，学习动机水平与学习效率之间呈（ ）。A.“U”型曲线关系
B.倒“U”型曲线关系
C.线性关系
D.对数关系
考题
小明平时学习紧张，但成绩很好，高考的时候过于紧张，导致成绩较低，这是（）A、艾宾浩斯定律B、耶克斯·多德森定律C、重复定律D、需求定律
考题
根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平
考题
耶尔克斯一道森定律说明了情绪与认知操作效率的关系。一般来说，学生考试时的紧张情绪状态最好控制在（）A、低等程度B、中等程度C、较高程度D、极高程度
考题
实验表明，情绪唤醒水平与效果呈倒“U”字模式，这就是反映情绪强度与认知操作效率之间关系的（）定律。A、耶尔克斯—道森定律B、陆钦斯定律C、贾德定律D、奥苏伯尔定律
考题
根据耶克斯-多德森定律，当学生从事难度较大的学习任务时，动机水平宜控制在（）。A、高水平B、较高水平C、低水平D、较低水平
考题
耶克斯一多德森定律表明：学习效率和动机水平之间存在（）。A、倒U型关系B、线性关系C、正U型关系D、平行关系
考题
根据耶克斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。A、较高的水平B、较低的水平C、非常高的水平D、中等水平
考题
根据耶尔克斯—多德森定律，容易的任务，学习效率随着动机作用的增强而（）。A、提高B、不变C、适中D、降低
考题
耶克斯一多德森定律表明，学生的学习效果和学习动机水平之间的关系是倒“U”型曲线关系。
考题
根据耶尔克斯—多德森定律，增加任务的难度，动机强度越大，学习效率越（）。A、高B、不变C、适中D、低
考题
单选题小明平时学习紧张，但成绩很好，高考的时候过于紧张，导致成绩较低，这是（）A
艾宾浩斯定律B
耶克斯·多德森定律C
重复定律D
需求定律
考题
单选题根据耶克斯一多德森定律。当学生做较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在( )A
中等水平B
较低的水平C
较高的水平D
非常低的水平
考题
单选题根据耶克斯—多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（ ）。A
较高的水平B
较低的水平C
非常低的水平D
中等水平