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名词解释题
审美境界

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考题 中国传统哲学与美学所推崇的最高境界是一种审美境界。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 审美境界：是指从人生境界中升华出来的超越了自然境界，功利境界和道德境界的 愉悦情怀和情境。根据上述定义，下列选项不属于审美境界的是：( )N?A 欣赏油画《蒙娜丽莎》感觉优雅 B 读“采菊东篱下，悠然见南山” 产生逍遥感 C 听二胡演奏《二泉映月》使人宁静 D 阅读《股票经》对股票产生兴趣
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考题 美是一种人生境界，冯友兰把人生分为四个境界，当人的存在进入他所说的______时，已与审美境界相互沟通了。
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考题 审美境界：是指从人生境界中升华出来的超越了自然境界，功利境界和道德境界的愉悦情怀和情境。根据上述定义，下列选项不属于审美境界的是：( ) A. 欣赏油画《蒙娜丽莎》感觉优雅 B. 读“采菊东篱下，悠然见南山” 产生逍遥感 C. 听二胡演奏《二泉映月》使人宁静 D. 阅读《股票经》对股票产生兴趣
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考题 将审美形态与人生境界等同的观点（）A是正确的B随着对人生境界研究的重视而出现C人生境界具有审美形态的表形特征D在古希腊时就如此
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考题 通向更高审美境界的桥梁是（）A审美感知能力B审美欣赏能力C审美创造能力D审美鉴赏能力
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考题 生命智慧的静观，既是审美的心态，又是审美（）A、境界B、和谐C、宁静D、感觉
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考题 （）指个体依照特定的审美理想对于自我心性进行自觉的锻炼、养育、锤炼和塑造，并通过这些审美活动所获得的审美能力和达到的审美境界。A、审美能力B、审美兴趣C、审美修养D、审美活动
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考题 简述审美与人生境界的关系（审美教育对于人生境界的提升作用）。
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考题 审美类型包括（）A、美的类型说B、审美类型说C、美的范畴说D、美的价值说E、人生境界说
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考题 审美境界
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考题 怎样理解审美教育对于人生境界的提升作用？
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考题 王国维说”一切境界无不为诗人设“，这表明人生的最高境界是（）A、道德境界B、功利境界C、审美境界D、科学境界
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考题 一般把充分体现审美理想的、达到最高审美境界的艺术形象，称为（）A、高级形象B、高级形象形态C、最高境界D、最好意象
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考题 单选题以下不属于“境界”的三种涵义的是（）A 学问、事业的阶段、品位B 审美对象C 人的精神境界、心灵的境界，即人生境界D 审美心胸
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考题 单选题和谐化诗意关联的“天人合一”思想渗入美学，使人们特别强调（）与审美境界的合一。A 人生境界B 生活情趣C 审美理念D 生活方式
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考题 问答题简述审美与人生境界的关系（审美教育对于人生境界的提升作用）。
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考题 判断题审美人生是诗意的人生、创造的人生、爱的人生。当人的人生境界达到审美境界的时候就显现为真善美的统一。A 对B 错
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考题 单选题艺术鉴赏活动的最高境界是（　　）。A 艺术鉴赏中的审美直觉B 艺术鉴赏中的审美体验C 艺术鉴赏中的审美升华D 艺术鉴赏中的审美交叉
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考题 单选题“境界”的涵义不包括（）A 学问、事业的阶段B 审美意象C 审美风尚D 精神境界
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考题 问答题简述庄子论审美三境界：“惧”、“怠”、“惑”。
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考题 单选题将审美形态与人生境界等同的观点（）A 是正确的B 随着对人生境界研究的重视而出现C 人生境界具有审美形态的表形特征D 在古希腊时就如此
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考题 单选题通向更高审美境界的桥梁是（）A 审美感知能力B 审美欣赏能力C 审美创造能力D 审美鉴赏能力
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考题 问答题简述审美境界的性质、特点。
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考题 单选题（）指个体依照特定的审美理想对于自我心性进行自觉的锻炼、养育、锤炼和塑造，并通过这些审美活动所获得的审美能力和达到的审美境界。A 审美能力B 审美兴趣C 审美修养D 审美活动
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考题 单选题生命智慧的静观，既是审美的心态，又是审美（）A 境界B 和谐C 宁静D 感觉
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考题 单选题王国维说”一切境界无不为诗人设“，这表明人生的最高境界是（）A 道德境界B 功利境界C 审美境界D 科学境界
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