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我国李伯黍关于学生道德判断发展及教育影响等方面的研究得出了怎样的结论？

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考题 柯尔伯格采用“——”研究儿童的道德发展的教育问题。
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考题 谁有j教师资格考试中教育心理学第二版李伯黍那本书的课后答案啊
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考题 关于教师的教育能力,主要研究了教师的教育能力的结构以及对()的影响。 A、学生发展B、教师教学C、学生学习D、教师发展
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考题 道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。（ ）
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考题 教育心理学研究受教育者在教育者的影响下形成道德品质、掌握知识及技能、发展智力和个性的心理规律。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 认为儿童的道德行为或道德品质的形成，并不以年龄大小为转移，也不取决于年龄的理论家是（　　）。 A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.李伯黍 D.梅和哈特肖恩
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考题 学者（）的（）理论认为，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力的发展。 A.皮亚杰道德发展 B.皮亚杰道德教育 C.科尔伯格道德发展 D.科尔伯格道德教育
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考题 研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）
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考题 论述皮噩杰、科尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示。
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考题 评述皮亚杰、科尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示。
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考题 我国李伯黍关于学生道德判断发展及教育影响等方面的研究得出了怎样的结论？
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考题 科尔伯格采用（）研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。
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考题 目前我国理论界撰写的《教育伦理学》（）。A、主要是研究教师职业道德的B、主要是研究道德教育的C、主要是研究教师与学生之间的道德关系D、教育的道德价值
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考题 下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是（）A、皮亚杰的“童道德判断研究”B、科尔伯格的“道德发展阶段论”C、班杜拉的“社会学习论”D、李伯黍等的“道德认知发展研究”
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考题 论述柯尔伯格儿童道德发展研究的教育含义。
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考题 柯尔伯格采用（）法研究儿童的道德发展教育问题。
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考题 （）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。A、班杜拉B、柯尔伯格C、加涅D、皮亚杰
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考题 研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。
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考题 单选题（　）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。A 班杜拉B 柯尔伯格C 加涅D 皮亚杰
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考题 判断题研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。A 对B 错
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考题 判断题从认知心理学角度对道德教育进行研究，提出了经典的“认知发展理论”模式的代表人物是美国学者柯尔伯格。A 对B 错
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考题 填空题科尔伯格采用（）研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。
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考题 判断题道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。A 对B 错
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考题 单选题关于柯尔伯格道德教育模式研究的叙述，正确的是（）。A 从道德认知发展阶段来探讨道德教育模式B 从道德情感发展阶段来探讨道德教育模式C 从道德意志的培养来探讨道德教育模式D 从道德行为的践履来探讨道德教育模式
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考题 单选题下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是（）A 皮亚杰的“童道德判断研究”B 科尔伯格的“道德发展阶段论”C 班杜拉的“社会学习论”D 李伯黍等的“道德认知发展研究”
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考题 多选题科尔伯格的道德发展理论对德育教育的建议有（）A要了解学生的认知发展水平B要尽量引起学生认知内冲突C把下一个道德阶段作为当前道德教育的目标D要让他们的道德发展阶段跨越发展
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考题 填空题柯尔伯格采用（）法研究儿童的道德发展教育问题。
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