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判断题
认知结构是个体的全部知识（或观念）的内容和组织，直接参与了和新知识的相互作用。
A
对
B
错
参考答案
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解析：
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考题
下列不符合新知识获得的描述有()。
A.新知识获得是主动认知、理解的过程B.新知识获得通过同化和顺应使新知识纳入已有的认知结构C.新知识获得是与已有知识经验、认知结构发生联系的过程D.新知识获得是注意、保持、复制和动机的过程
考题
奥苏贝尔所指的认知结构变量是指:()
A、认知结构的“可利用性”—即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念(即新概念、新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念.B、认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨。C、认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固。D、认知结构的“复杂性”——即新观念(即新概念、新命题、新知识)是否比较复杂，难于学习。
考题
接受学习是指（ ）。
A.将教学内容内化，即将新知识融合进自己原有的认知结构之内
B.自己去发现内容，首要任务是去发现，然后再将发现的内容加以内化
C.将新知识与认知结构中已有的观念建立实质性和非人为性的联系的过程
D.对新知识加以记忆
考题
奥苏伯尔认为，影响新知识学习和迁移的最重要的因素是（）。A、认知结构中原有知识的易变性B、认知结构中原有的观念和新知识的可辨别性C、认知结构中原有知识的巩固性D、原有认知结构中已有观念的可利用性
考题
奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量，即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征，这些变量包括（）A、观念的普通性B、观念的可辨别性C、观念的稳定性和清晰风度D、观念的可利用性
考题
按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织；狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。
考题
先行组织者对于促进学习者认知结构发展的作用是（）。A、可以使学生注意到自己认知结构中已有的那些可起固定作用的概念，并把新知识建立在其之上B、通过把有关方面的知识包括进来，并说明概括各种知识的基本的原理，从而为新知识提供一种脚手架C、这种稳定的和清晰的组织，使学习者不必采用机械学习的方式D、使学习内容按照个人的兴趣和认知结构组织起来，易于检索，记忆效果更好
考题
个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（）A、新知识的获得B、知识的转化C、知识的呈现D、知识的新发现
考题
单选题奥苏伯尔认为，影响新知识学习和迁移的最重要的因素是（）。A
认知结构中原有知识的易变性B
认知结构中原有的观念和新知识的可辨别性C
认知结构中原有知识的巩固性D
原有认知结构中已有观念的可利用性
考题
判断题按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织；狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。A
对B
错
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