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单选题
创造力是人们根据已有的（）创造性地解决问题的能力。
A

经验和知识

B

能力和水平

C

想象和思维

参考答案

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考题 创造力是根据一定的目的和任务，运用一切已有的知识，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的能力。()
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考题 创新思维的本质是()。 A、高质量的思维活动，是解决问题的捷径B、是解决新问题，或用新方法解决老问题C、本质与常规思维一样，没什么不同D、是创造性地解决问题，是发明创造过程中的特有的思维活动
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考题 概念胜任特征包括（ ）。A.创造力 B.分析能力 C.社会敏感 D.合作能力 E.解决问题的有效性
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考题 概念胜任特征包括（ ）。 A.分析能力 B.创造力 C解决问题的有效性 D.知识 E.认识机遇和潜在问题的能力
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考题 “头脑风暴法”有助于促进创造性地解决问题。（ ）
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考题 人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是（）A聚合思维B发散思维C常规思维D创造思维
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考题 创新能力是指创新主体所具有的创造性地有效地运用现有知识和技能做出新成果的能力未来竞争的核心力量是（）。
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考题 创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，理论为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具
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考题 学生在教师指导下通过独立的探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法称为（）
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考题 培养和提高人们的审美能力、审美情操和审美创造力，这是审美（）
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考题 创造力是人们根据已有的（）创造性地解决问题的能力。A、经验和知识B、能力和水平C、想象和思维
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考题 （）是指提出问题、分析问题、采取行动、解决问题、实现目标的系统流程。A、责任心B、创造力C、专业能力D、应变能力
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考题 创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，（）理论为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。A、多因素理论B、需要层次理论C、TRIZ理论D、克莱因理论
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考题 功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。功能固着的产生原因包括心理因素和行为习惯的两个方面。功能固着对于我们创造性地解决问题有消极影响，因此应该采取各种方法消除负面影响。
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考题 （）是指人们对所注意的事物的特征有分析、判断能力和认识能力。A、注意力B、观察力C、决策力D、创造力
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考题 （）是一般人所共有的，是人的最基本或最一般的能力。A、智力B、专门能力C、特殊能力D、创造力
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考题 按照解决问题的新颖独特程度的不同，创造力分为（）。A、超高级创造力B、初级创造力C、中级创造力D、高级创造力
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考题 填空题创新能力是指创新主体所具有的创造性地有效地运用现有知识和技能做出新成果的能力未来竞争的核心力量是（）。
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考题 多选题按照解决问题的新颖独特程度的不同，创造力分为（）。A超高级创造力B初级创造力C中级创造力D高级创造力
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考题 单选题（）是指提出问题、分析问题、采取行动、解决问题、实现目标的系统流程。A 责任心B 创造力C 专业能力D 应变能力
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考题 单选题（）是一般人所共有的，是人的最基本或最一般的能力。A 智力B 专门能力C 特殊能力D 创造力
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考题 填空题培养和提高人们的审美能力、审美情操和审美创造力，这是审美（）
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考题 单选题( )是人们成功地完成某种活动所必备的心理特征。A 知识B 能力C 智力D 创造力
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考题 填空题学生在教师指导下通过独立的探索、创造性地解决问题、获取知识和发展能力的方法称为（）
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考题 单选题人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是（）A 聚合思维B 发散思维C 常规思维D 创造思维
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考题 单选题学生在教师的指导下通过独立探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法是（　　）。A 讨论法B 实验法C 实习作业法D 研究法
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考题 单选题创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，（）理论为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。A 多因素理论B 需要层次理论C TRIZ理论D 克莱因理论
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