考题
从词源上说，在西方，“文化”一词源于拉丁文，原意是( )A、教育B、耕作C、发展、尊重D、培养
考题
本书的编写者对德育概念的理解包括狭义的和广义的,从狭义的角度理解,德育即是指()
A、道德教育B、思想教育C、政治教育D、价值观教育
考题
从分析哲学角度确定教育目的可以让教育问题的理解更为清楚,但缺乏明确的教育目的规范,对实际教育活动的指导较弱。()
此题为判断题(对，错)。
考题
理论联系实际，从功能论的角度分析“超前教育”和“神童教育”。
考题
从词源学上看，不同语言的“教育”一词，都与（）的培养有关。
考题
人们理解创新概念最早是从（）的角度。A、技术B、教育C、宗教D、经济
考题
从“教育”词源的角度分析中西方对教育理解的差异。
考题
《德育原理》编写者对德育概念的理解包括狭义的和广义的，从狭义的角度理解，德育即是指（）。A、道德教育B、思想教育C、政治教育D、价值观教育
考题
教育人类学从宏观上研究的教育是（）A、教育如何使人变成人B、教育与人类的关系C、揭示教育与文化的相互作用D、从人类学角度分析教育机构的功能E、教育与社会的关系
考题
尝试从功能论的角度，对“超前教育”和“神童教育”进行分析。
考题
从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加（）的人。从学校教育角度看，教育者主要指（）。
考题
从文化的三个层面，分析中西方体育文化的差异。
考题
填空题从词源学上看，不同语言的“教育”一词，都与（）的培养有关。
考题
判断题人们理解创新概念最早是从技术与教育的角度。A
对B
错
考题
单选题《德育原理》编写者对德育概念的理解包括狭义的和广义的，从狭义的角度理解，德育即是指（）。A
道德教育B
思想教育C
政治教育D
价值观教育
考题
问答题从文化的三个层面，分析中西方体育文化的差异。
考题
多选题从词源上说，在西方，“文化”一词源于拉丁文，原意是（）A教育B耕作C发展、尊重D培养
考题
填空题从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加（）的人。从学校教育角度看，教育者主要指（）。
考题
问答题尝试从功能论的角度，对“超前教育”和“神童教育”进行分析。
考题
填空题从广义的教育角度来看：教育者包括一切对他人施加____的人；从学校的教育角度看，教育者主要指____。
考题
多选题人们理解创新概念最早是从（）的角度。A技术B教育C宗教D经济