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判断题
当代教学模式只依据哲学认识论和教育学。
A

对

B

错

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考题 发现教学法的思想渊源可上溯到古希腊哲学家苏格拉底的“产婆术”的教学方法，当代教师广泛采用是由美国教育学家斯金纳倡导开始的。（ ）
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考题 理论哲学包括()。 A.认识论和历史哲学B.宗教哲学和形而上学C.历史哲学和宗教哲学D.形而上学和认识论
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考题 当代哲学通过唯理论与经验论的对立开始了其向认识论的历史转向() 此题为判断题(对，错)。
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考题 当代教学模式只依据哲学认识论和教育学。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 “教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的。”这一观点出自()。A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《普通教育学》 D.《实验教育学》
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考题 某办公室有教育学硕士，教育学学士，哲学硕士，哲学学士各一人。四人中，甲不是教育学硕士，也不是哲学学士；甲和丙学习的是同一门学科；乙只获得了学士学位，丁不学哲学。 如果上述表述为真，则以下说法正确的是（ ）。A.甲是教育学学士 B.乙是哲学学士 C.丙是哲学学士 D.丁是教育学学士
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考题 中国基础教育的改革促使我们认识到，教师将丰富复杂、变动不一的教学过程简括为特殊的认知活动，忽视对生命价值的理解和构建，是不全面的。教育的基础，不是割裂人的认识，而是认识整体的人的生命。持这一观点的当代教育哲学流派是（ ）A.科学—人文教育学 B.生命—实践教育学 C.生命—社会教育学 D.超越教育学
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考题 简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
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考题 近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授—接受”教学模式，又称（）。
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考题 近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（）提出了“讲授—接受”教学模式。A、赫尔巴特B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳
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考题 “指导—发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家（）。A、赫尔巴特B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳
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考题 认识论模式是最基本的教学模式，也是一种教学过程模式。
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考题 当代思维科学的进步主要依赖于（）。A、哲学B、心理学C、教育学D、脑科学
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考题 管理认识论的划分依据：西方哲学史上的理性主义和经验主义
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考题 在以下选项中，属于当代教育学发展阶段理论成果的是（）。A、皮亚杰的发生认识论B、布鲁纳的课程结构论C、科尔伯格的道德认识论D、布卢姆的教育评价理论E、洛克的白板论
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考题 当代教学模式只依据哲学认识论和教育学。
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考题 文学艺术的其它文化属性包括（）。A、认识论B、民俗学C、宗教学D、哲学
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考题 早期希腊哲学是（）；希腊晚期和中世纪时期哲学则具有（）和（）的特征；中世纪哲学采取（）的形式；近近代哲学通过（）与（）的对立开始了其向认识论的历史转向；在当代（）与（）的对立和冲突，俨然已经形成为（）的主流。
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考题 判断题认识论模式是最基本的教学模式，也是一种教学过程模式。A 对B 错
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考题 单选题“指导—发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家（）。A 赫尔巴特B 杜威C 皮亚杰D 布鲁纳
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考题 填空题早期希腊哲学是（）；希腊晚期和中世纪时期哲学则具有（）和（）的特征；中世纪哲学采取（）的形式；近近代哲学通过（）与（）的对立开始了其向认识论的历史转向；在当代（）与（）的对立和冲突，俨然已经形成为（）的主流。
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考题 多选题在以下选项中，属于当代教育学发展阶段理论成果的是（）。A皮亚杰的发生认识论B布鲁纳的课程结构论C科尔伯格的道德认识论D布卢姆的教育评价理论E洛克的白板论
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考题 判断题管理认识论的划分依据：西方哲学史上的理性主义和经验主义。A 对B 错
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考题 判断题当代教学模式只依据哲学认识论和教育学。A 对B 错
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考题 填空题近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授—接受”教学模式，又称（）。
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考题 单选题下列有关教学模式的结构说法不恰当的是（　　）。A 教育哲学是教学模式的灵魂与精髓，是任何教学模式不可缺少的部分B 教学模式的结构处理、程序安排、方法选择都要以教学期望为依据C 教学模式有着具体的教学步骤或者阶段D 不包括教材、教具、教学场地
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考题 问答题简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
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考题 问答题布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
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