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单选题
针对一定的价值测评目标进行差异程度的评定，体现了体现了品德测评的（）。
A

评定功能

B

区分功能

C

反馈功能

D

预测功能

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更多 “单选题针对一定的价值测评目标进行差异程度的评定，体现了体现了品德测评的（）。A 评定功能B 区分功能C 反馈功能D 预测功能” 相关考题
考题 角色扮演往往针对某一测评目的、某一特定目标岗位或某一特定测评环境来选择和设计特定的角色情景,并由此确定特定的评分体系,这体现了角色扮演的() A、系统性B、逼真性C、灵活性D、针对性
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考题 “按照一定标准对被评价者的品德水平和状况予以总结性的等第评定，以显示品德发展水平的差异”，这种评价方法( )A、 等第法B、 操行品语法C、 评等评分评语综合测评法D、 模糊综合测评法
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考题 销售工作要求执行者能说会道，秘书工作要求执行者细致周到，这体现了员工素质测评的（　　）原理。A． 个体差异 B． 工作差异 C． 结构差异 D． 人岗匹配
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考题 面对同样的工作任务，小王一天完成，小李则需要三天时间，这体现了员工素质测评的（　　）。A． 个体差异原理 B． 工作差异原理 C． 环境差异原理 D． 组织差异原理
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考题 某企业的测评人员在一段时间内对同一岗位进行了两次测评，两次得分基本接近，说明其结果是可靠的。这体现了测评的()A:信度 B:效度 C:平均值 D:权重
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考题 针对一定的价值测评目标进行差异程度的评定，体现了体现了品德测评的（）。A评定功能B区分功能C反馈功能D预测功能
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考题 根据学生成绩，划分为优、良、中、可、差五个级别，体现了品德测评的（）。A、评定功能B、区分功能C、教育功能D、反馈功能
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考题 作为企业财务管理目标，股东财富最大化目标不具备的优点是（）。A、考虑了货币时间价值因素B、考虑了风险因素C、体现了合作共赢的价值理念D、在一定程度上能够避免企业的短期行为
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考题 不符合品德测评指标体系设计科学性要求的是（）。A、品德测评各指标必须与德育目标相一致B、品德测评各指标相容C、品德测评各指标相对独立D、品德测评各指标具有不完备性
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考题 配置性测评中所谓针对性主要体现在整个测评的（）上。
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考题 日常观察评定下的量化测评结果是对品德测评的准确值。
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考题 （）是先选择某一中介变量，对诸种不同类别或病不同质的品德测评对象进行统一性的转化，对他们进行近似同类同质的量化。A、品德测评的类别量化B、品德测评的当量量化C、品德测评的顺序量化D、品德测评的模糊量化
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考题 品德测评量化的主观性主要体现在量化法则的主观规定和测评者认识的主观性上。
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考题 在测评与选拔中选择对工作影响较大的有代表性的指标进行测评，而且各种标准相互配合，体现了人员测评与选拔体系设计原则中的（）。A、针对性与普遍性的统一B、择要性与完整性的统一C、明确性与独立性的统一D、针对性与明确性的统一
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考题 在素质测评中要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说，有利性相对平等，不是对某些人特别有利而对其他人不利。这体现了选拔性测评操作中的（）原则。A、公平性B、公正性C、差异性D、准确性
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考题 把家长也拉进测评队伍的做法体现了（）A、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了B、对别人的课件进行适当修改，以适于并在自己的教学中使用C、评价的标准分层化D、评价的方式多样化
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考题 单选题在测评与选拔中选择对工作影响较大的有代表性的指标进行测评，而且各种标准相互配合，体现了人员测评与选拔体系设计原则中的（）。A 针对性与普遍性的统一B 择要性与完整性的统一C 明确性与独立性的统一D 针对性与明确性的统一
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考题 判断题日常观察评定下的量化测评结果是对品德测评的准确值。A 对B 错
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考题 判断题品德测评量化的主观性主要体现在量化法则的主观规定和测评者认识的主观性上。A 对B 错
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考题 判断题安全等级保护测评力度是在测评过程中实施测评工作的力度，反映测评的广度和深度，体现为测评工作的实际投入程度A 对B 错
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考题 单选题不符合品德测评指标体系设计科学性要求的是（）。A 品德测评各指标必须与德育目标相一致B 品德测评各指标相容C 品德测评各指标相对独立D 品德测评各指标具有不完备性
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考题 单选题关于安全等级保护测评力度，下列说法错误的是（）A 投入越多，测评力度就越强，测评就越有保证B 测评广度越大，测评实施的范围越大，测评实施包含的测评对象就越多；测评深度越深，越需要在细节上展开，测评就越严格，因此，就越需要更多的投入C 测评力度是在测评过程中实施测评工作的力度，反映测评的广度和深度，体现为测评工作的实际投入程度D 测评的广度和深度落实到运行、检查、验收三种不同的测评方法上，能体现出测评实施过程中各方法投入程度的不同
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考题 单选题在素质测评中要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说，有利性相对平等，不是对某些人特别有利而对其他人不利。这体现了选拔性测评操作中的（）原则。A 公平性B 公正性C 差异性D 准确性
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考题 单选题根据学生成绩，划分为优、良、中、可、差五个级别，体现了品德测评的（）。A 评定功能B 区分功能C 教育功能D 反馈功能
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考题 单选题（）是先选择某一中介变量，对诸种不同类别或病不同质的品德测评对象进行统一性的转化，对他们进行近似同类同质的量化。A 品德测评的类别量化B 品德测评的当量量化C 品德测评的顺序量化D 品德测评的模糊量化
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考题 填空题配置性测评中所谓针对性主要体现在整个测评的（）上。
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考题 单选题“按照一定标准对被评价者的品德水平和状况予以总结性的等第评定，以显示品德发展水平的差异”，这种评价方法（）A 等第法B 操行品语法C 评等评分评语综合测评法D 模糊综合测评法
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