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填空题
阿恩海姆以()心理学的理论为依据,认为感知力是从整体到局部,通过一个知觉分化的过程发展而来的。

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考题 阿恩海姆以格式塔心理学的理论为依据,认为感知力是从整体到局部,通过一个知觉分化的过程发展而来的。() 此题为判断题(对,错)。

考题 阿恩海姆从他的“()”理论出发,解释儿童画蝌蚪人的理由,认为有其合理之处。 A.感觉分化B.视力分化C.听觉分化D.知觉分化

考题 ()以格式塔(Gestalt)心理学的理论为依据,认为感知力是从整体到局部,通过一个知觉分化的过程发展而来的。 A.里德B.阿恩海姆C.夫里D.阿海恩姆

考题 儿童品德的形成和发展是一个 以_( )为基础,以_( )、_( )为激励,发展到_( )的整体运动过程。

考题 全球电力市场构建是一个循序渐进、( )的发展过程。A.由整体到局部 B.由局部到整体 C.由地方到中央 D.由中央到地方

考题 在以下关于格式塔(Gestalt)心理学的叙述中,哪一条是完全正确的?( )A.20世纪初兴起于德国,它强调知觉的整体性,即“有组织的整体” B.1912年由德国人Gestalt创立,发展成为20世纪重要的心理学派,它强调知觉的整体性,其“图底关系”、“群化原则”、“单纯化原则”已被引用到现代建筑构图理论中 C.20世纪初兴起于美国,它强调知觉的整体性,即“有组织的整体” D.20世纪初兴起于德国,发展成为20世纪重要的心理学派,它的生态知觉理论认为,知觉是一个有机的整体过程,知觉是集体对环境进化适应的结果

考题 儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是()。 A、 罗杰斯 B、 皮亚杰 C、 埃里克森 D、 佛洛伊德

考题 ()以格式塔心理学的理论为依据,认为感知力是从整体到局部,通过一个知觉分化的过程发展而来的。

考题 可靠性分配是一个由整体到局部,()的分解过程;而可靠性预计是一个自下而上,从()的系统综合过程。A、自上而下,整体到局部B、自上而下,局部到整体C、自下而上,整体到局部D、自下而上,局部到整体

考题 全球电力市场构建是一个循序渐进、()的发展过程。A、由整体到局部B、由局部到整体C、由地方到中央D、由中央到地方

考题 ()就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程,都应该以教育心理学的理论为指导,并从教育实际的需要出发,最终解决教育教学实际中的问题。就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程,都应该以教育心理学的理论为指导,并从教育实际的需要出发,最终解决教育教学实际中的问题。A、客观性原则B、系统性原则C、理论联系实际的原则D、整体性原则

考题 阿恩海姆从他的“()”理论出发,解释儿童画蝌蚪人的理由,认为有其合理之处。根据阿恩海姆的理论,早期儿童由于知觉尚未分化,其绘画样式十分简化。

考题 阿恩海姆以()心理学的理论为依据,认为感知力是从整体到局部,通过一个知觉分化的过程发展而来的。

考题 消化管从()到()是由中肠分化而来,从()至()是由后肠分化而来。

考题 儿童最初的动作是全身性的,以后动作逐渐分化,这种儿童动作发展的规律称为()。A、从笼统到专门的规律B、大小规律C、粗细规律D、从整体到局部的规律

考题 作画时在观察和表现中应遵循的方法步骤是()A、从局部到整体再到局部B、从整体到局部再到整体C、从局部到局部再到整体D、从整体到局部再到局部

考题 儿童最初的动作是全身性的,以后动作逐渐分化,这种儿童动作发展的规律()。A、从笼统向分化发展的规律B、大小规律C、粗细规律D、从整体到局部的规律

考题 瑞士心理学家皮亚杰认为经过大量研究发现儿童品德的发展经历了一个()A、从他律到自律的认识、转化发展过程B、从自律到他律的认识、转化发展过程C、从他律到自律的认识、同化发展过程D、从自律到他律的认识、同化发展过程

考题 填空题阿恩海姆从他的“()”理论出发,解释儿童画蝌蚪人的理由,认为有其合理之处。根据阿恩海姆的理论,早期儿童由于知觉尚未分化,其绘画样式十分简化。

考题 填空题消化管从()到()是由中肠分化而来,从()至()是由后肠分化而来。

考题 填空题阿恩海姆以()心理学的理论为依据,认为感知力是从整体到局部,通过一个知觉分化的过程发展而来的。

考题 单选题全球电力市场构建是一个循序渐进、()的发展过程。A 由整体到局部B 由局部到整体C 由地方到中央D 由中央到地方

考题 单选题儿童最初的动作是全身性的,以后动作逐渐分化,这种儿童动作发展的规律()。A 从笼统向分化发展的规律B 大小规律C 粗细规律D 从整体到局部的规律

考题 单选题儿童最初的动作是全身性的,以后动作逐渐分化,这种儿童动作发展的规律称为(  )。A 从笼统到专门的规律B 大小规律C 粗细规律D 从整体到局部的规律

考题 单选题作画时在观察和表现中应遵循的方法步骤是()A 从局部到整体再到局部B 从整体到局部再到整体C 从局部到局部再到整体D 从整体到局部再到局部

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