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单选题
教学目标中的“表现性目标”取向，旨在强调（）
A

教学的实践性特点

B

学生的外现性行为表现

C

培养学生的个性特点和创造性

D

教学内容的客观性

参考答案

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更多 “单选题教学目标中的“表现性目标”取向，旨在强调（）A 教学的实践性特点B 学生的外现性行为表现C 培养学生的个性特点和创造性D 教学内容的客观性” 相关考题
考题 目前典型的教学目标取向有() A、普通性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、表现性目标取向
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考题 远程教育课程与教学目标有三个基本的取向,即行为目标取向、生成性目标取向和() A、内隐性目标取向B、外显性目标取向C、表现性目标取向D、表意性目标取向
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考题 （）是出现最早、较为古老的一种教学目标取向。A普遍性目标取向B生成性目标取向C行为性目标取向D表现性目标取向
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考题 教学的表现性目标取向首先有布鲁纳提出。( )A对B错
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考题 教学的表现性目标取向首先有布鲁纳提出。( )
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考题 （）课程与教学目标期待学生的学习结果。A、生成性取向B、行为取向C、表现性取向
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考题 布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）A、表现性目标取向B、普遍性目标取向C、行为目标取向D、生成性目标取向
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考题 教学目标中的“表现性目标”取向，旨在强调（）A、教学的实践性特点B、学生的外现性行为表现C、培养学生的个性特点和创造性D、教学内容的客观性
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考题 在课程编制中，出现以下（）形式的课程目标的取向。A、认识目标B、行为目标C、展开性目标D、表现性目标
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考题 “给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于（）。A、生成性目标取向B、普遍性目标取向C、表现性目标取向D、行为目标取向
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考题 课程与教学目标的基本取向包括（）。A、普遍性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、表现性目标取向
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考题 “为完满生活做准备”这种教学目标的取向是（）A、表现性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、普遍性目标取向
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考题 我国一般把课程与教学目标分成三种类型：行为取向、生成性取向、表现性取向。
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考题 （）是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化的创造性表现。A、表现性目标取向B、教学性目标取向C、生成性目标取向D、行为性目标取向
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考题 最早、较为古老的一种教学目标取向是（）A、普遍性目标取向B、生成性目标取向C、行为性目标取向D、表现性目标取向
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考题 在教学目标制定时，我们应坚持以（）目标取向为参考。A、普遍性B、生成性C、行为性D、表现性
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考题 教学的“表现性目标取向”首先由（）提出。A、布鲁纳B、艾斯纳C、克利考D、泰勒
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考题 单选题“为完满生活做准备”这种教学目标的取向是（）A 表现性目标取向B 行为目标取向C 生成性目标取向D 普遍性目标取向
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考题 单选题（）是出现最早、较为古老的一种教学目标取向。A 普遍性目标取向B 生成性目标取向C 行为性目标取向D 表现性目标取向
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考题 单选题“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于（）。A 生成性目标取向B 普遍性目标取向C 表现性目标取向D 行为目标取向
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考题 判断题我国一般把课程与教学目标分成三种类型：行为取向、生成性取向、表现性取向。A 对B 错
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考题 单选题柏拉图把“有德性的生活”视为教育的终极目标，亚里士多德认为教育的终极目的是“幸福”，昆体良认为“受过教育的人”的理想是“大演说家”。这种目标定位方式反映的是课程与教学目标的（）A 普遍性目标取向B 生成性目标取向C 行为目标取向D 表现性目标取向
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考题 单选题布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）A 表现性目标取向B 普遍性目标取向C 行为目标取向D 生成性目标取向
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考题 判断题教学的表现性目标取向首先有布鲁纳提出。( )A 对B 错
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考题 单选题（）课程与教学目标期待学生的学习结果。A 生成性取向B 行为取向C 表现性取向
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考题 单选题（）是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化的创造性表现。A 表现性目标取向B 教学性目标取向C 生成性目标取向D 行为性目标取向
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考题 单选题最早、较为古老的一种教学目标取向是（）A 普遍性目标取向B 生成性目标取向C 行为性目标取向D 表现性目标取向
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